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幼儿园中班语言动物伞教案反思 中班语言动物伞教案反思主要包含了设计思路，活动目标，活动准备,重点和难点,教学过程，活动反思等内容，在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经验大胆想象，理解并学做动词： 爬、飞、跳，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看动物伞教案吧。 设计思路： 最近中班正在开展春天的主题活动,通过一个阶段的探索,孩子们对春天有了初步的认识，也渐渐喜欢上了这个美丽的季节。春雨是幼儿经常见到的,我发现孩寺门对春雨的声音和现象都产生了浓厚的兴趣。通过对晨间谈话活动的长期观察，我发现本班幼儿对雨天小动物的躲雨比较感兴趣，为了保持孩子这一兴趣，也为了激起孩子爰动物之心，同时为幼儿创造一个乐于表达自己想法的机这个活动，以此激发孩子表达的愿望，体验语言交流的乐趣。 活动目标： 1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣 的情感；并启发幼儿结合生活经验大胆想象。 2、理解并学做动词：爬、飞、跳。 3、激发幼儿热爰大自然，加深对小动物的喜爰之情，培养幼儿遇到问题勇 于创新的××。 4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、引导幼儿在故事和游戏中学×,感悟生活。 活动准备： 为了更好的调动幼儿在活动中的积极性，更直观的感受诗歌的内容，我制 蘑菇、蝴蝶、蚂蚁、青蚌图片。 重点和难点： 依据〈纲要〉引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美，我将本次活动的重点放在理解诗歌的内容，感受诗歌的美上。难点则是：引导幼儿有感情的朗诵诗歌、创编诗歌，提高幼儿的口语表达能力。 教学过程： 这个活动我共安排了四个环节: 儿的学×兴趣。欣赏完后,我提出问题这是什么？它是做什么用的？对于这种生活经验比较强的问题，我可以请一些语言表达能力较弱的幼儿来回答，并及时加以表扬和肯定。 第二环节我安排的是学×诗歌。在这一环节中我设计了三个环环相扣的问 第一的问题是老师带你们到一个美丽的森林去玩，看看那里发生了什么故事，通过展示课件，把幼儿带入诗的意境中。这个故事把幼儿的听觉与视觉巧妙的融 合在一起，有一种身临其境之感。瞧,这美丽的画面，动听的雨声，多美妙啊！ 我设计的第二个问题是哎呀！下雨了，这些小动物该想什么办法躲雨呢？它们会用什么东西当伞呢？这个问题可以充分发挥幼儿的想象力。孩不门争先恐后地告诉我老师，花朵可以当蝴蝶的伞、荷叶是青蚌的伞等许多自编的诗句,激活了幼儿的思维。 紧接着我又提出了第三个问题：蝴蝶把花朵当作伞使幼儿有一个明确、清 晰的思维方向，回答起来比较有条理。在看看、想想、说说的过程中,理解诗歌的内容，感受诗歌的美，以此来激发每个孩子学×诗歌的愿望,是解决教学重点的有效方法。第二遍，我采用整体演示课件,同时给幼儿提出明确的要求：小朋友，我们可以边学说边用自己优美的动作来表现诗歌的内容，看看谁的动作最美。让幼儿在边说边模仿小鸟飞，蚂蚁爬,青蚌跳中充分展示自我，加深对作品的体验和理解。教师在本环节中通过演示、提问、鼓励等让幼儿在看看，想想，说说，玩玩中理解了诗歌的内容，感受了诗歌的美，激发了每个幼J谆×诗歌的愿望，这是解决教学重点的有效方法第三环节，我安排的是创编活动。 启发幼儿进行拓展学×：小鸟、蚂蚁、青蚌都有了伞，可是还有些小动物没有伞呀，请小朋友们想一想，什么东西能当它们的伞？这一环节我采用的是直观教学法，引导幼儿观察画面进行自由创编，我再加以适当调整幼儿的语言,有效地突破短短的四句小诗之后，幼儿们竟又创编出许多优美的诗句，超出我的想氢这正是发挥教师主导作用， 体现幼儿的主体地位，调动发掘幼儿潜能所至。 第四环节安排的是幼儿最喜爰的游戏活动。 我自制了一些可爰的头饰（一一展示，介绍，幼儿在轻松、愉快的游戏中能充分地表现自我，感受快乐。这是我和小朋友在一起做游戏时的欢乐情景。充分体中提出的语言能力是在运用的过程中发展起来的××实质，达到玩中学 一个活动结束了，但并不意味着学×的结束，幼儿的兴趣在延续，为此在 活动延伸部分我请幼儿们为自己喜爰的动物或自己设计设计一把伞，来提高幼儿自主创新的学×能力。 在活动中，我是通过集体讨论、小组演示来组织活动的,并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体，他们通过多种感××参与法、动手操作法进行学×，在轻松的氛围 中表现自己提高了幼儿的口语表达能力及对诗歌美的感受力。 由于本次活动加入了课件教学及动手操作的环节,能更好的调动幼儿的积极性，能使幼儿更直观的学×诗歌的内容。教师有目的的提问引导，让幼儿的活动思路更加明确，学×效果会很好。在动手操作环节，给幼是供了自由表达及与同伴交流合作的机会。能使幼儿在边玩边学中巩固了学×的知识，培养了幼儿的口语表达能力及小组中相