美国小学写作怎样教-.docxVIP

PAGE 1 - 美国小学写作怎样教? 历来重视实证经验的美国教育，对写作教学的研究由来已久，他们研制了一套需要教给学生的写作知识，确定了学生应该掌握的写作技能，尤其重视对写作过程即思维程序的训练。他们认为，写作是一件复杂的事情，不能一教即会，但是，可以通过教学，让学生学会写作。写作怎样教？这不是某一个教师个人的事情，也不只是与教师自己的专长有关的事情，而是出版社、研究机构，或者一个州、一个学区乃至一个学校团体的事情。研究成果一旦公开公布，大家资源共享，共同遵守，这便是美国教育的特色——虽然各州实行教育自治，联邦政府对教育没有行政约束力，但是，全国上下都在遵循某套规则或者某种理论。 美国的写作教学又在遵循一套怎样的理论规则呢？本世纪初，笔者在美国中小学课堂里能够清楚地看到印成各式各样的“写作过程”的标语——构思、写初稿、修改、编辑、发表——教师也在按照这样的程序进行教学，把写作话题当成研究课题在研讨。教学过程中，教师引导学生一步一步地完成写作任务，学生的语言能力、逻辑思维能力，以及文章的结构意识、与同伴交流与合作的意识，都在写作过程中获得很好的锻炼。如今，新标准环境下（20XX年6月2日美国各州教育长官委员会和全国州长协会共同颁布的“共同核心州立标准”，目前，除了德克萨斯和阿拉斯加两个州外，已有48个州和两个地区采纳这套标准）他们对写作过程的指导方案更加具体，实施步骤具