高中语文教学课件——阅读材料1.docxVIP

主题01叩天宫之门，答千年一问 素材标签 民族自豪 科学传承 超越梦想 崇尚科学 探索未知 控素材 3月23日下午，“天宫课堂”第二课在中国空间站正式开讲并直播，神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富进行授课。这是中国空间站第二次太空授课，也是中国航天员第三次进行太空授课。“天宫课堂”旨在传播科普知识，点燃梦想激情，激发爱国情怀。 材料一： “天宫课堂”第二课开讲前，全国各地的青少年们都充满期待。纷纷对“关于空间站，你最感兴趣的是什么？”“如果你能进入空间站，你最想做什么？”“你最想在空间站做什么实验？”给出了自己的答案，比如：我想知道种子在空间站里没有阳光，是否能像（在）地球上发芽生长？如果有机会进入空间站，我想在空间站里点燃火柴，看一下火柴上的火焰和在地球上有什么不同。我想做外太空的辐射，对人类脑力的影响，我们都知道，现在人类的脑力还没有被开发到完全，那么是否在经过外太空辐射的影响后，人类的脑力能够被开发到一个新的高度呢？ 材料二： 哈尔滨工业大学航空学院学生刘峙麟说：“2013年我还是初一的孩子，当时记得太空的微重力环境打破我的认知，以及水珠可以在微重力环境下通过表面张力形成完美的球形，这些使我印象深刻。以至于有一段时间甚至梦想着像他们一样成为航天员，但是奈何身体素质不行，于是就选择另一条道路，可以加入辅助他们的行列，做技术同样也可以成为他们最可靠的伙伴，逐渐引导我走向了航空航天的道路。” 控角度 角度1、天宫课堂播撒种子，中华复兴我来接棒 兴趣是最好的老师，兴趣是创新的动力。对于广大青少年而言，从小就了解和掌握相关的科普知识，既有利于培养广大青年探索未知世界的兴趣，也有利于增强他们的科技素养和思考能力。从“天宫课堂”第一课，到第二课，每一堂课的内容都是一种精心安排，都极具极强针对性和趣味性。注重通过场景展示与实验演示，让广大青少年观察到各种实验中神奇现象，了解实验背后的科学原理，开启他们心中那扇通往浩瀚宇宙的大门。从第一课的微重力环境下细胞学实验、人体运动、液体表面张力等实验，到第二课的在轨演示太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验等，通过演示与讲解，增强了广大青少年自身的科普知识，提升了他们爱科学、学科学的浓厚兴趣。 角度2、张开梦想的翅膀，像无穷宇宙出发。太空授课是航天大国时常进行的一个项目，目的是通过天地间无甚延迟的授课活动，激发青少年探索的欲望，塑造青少年的人生观、价值观，有着促进人才转型的作用。我国是一个航天大国，未来这方面的人才需求肯定很多，那么持续的人才输出是非常重要的。从2013年的第一次太空授课，到此次天宫课堂第一课，开课内容更为丰富，互动更为充分，零时延、零距离，完全是身临其境地授课。时隔8年，我国的空间站早已不是当年狭小的飞船舱或者实验舱，而是宽阔的核心舱。装备更加全面，保障更加安全，每一套设备、设施的出现，每一个变化，都是中国航天自强不息不断技术创新的积累，这些变化将更加激发青少年探索的欲望。 角度3、“天宫课堂”将点燃爱国爱科学的“星星之火”。8年前的那一堂课，全国6000余万中小学生观看了授课直播，产生了巨大社会反响，在一代人心中播下追逐航天梦想的种子。此次“天宫课堂”开讲，是对过去的延续。如今，“天宫课堂”第一课模式开启，向青少年科普航天知识，后续，“天宫课堂”将持续开展太空授课活动，积极传播载人航天知识和文化，将打开更多青少年航天梦的大门，吸引他们将来投身于高科技行业，让我国的科技自主创新始终后继有人，激励起一代接好一代接力棒传承创造荣光的伟大使命。 角度4、中国科技自强将激发青少年爱国情报国志。一代又一代为航天梦想而拼搏的航天人，把中国智慧挥洒在茫茫星河，把中国坐标定位在每一个重要的区间，在不断探秘中让中国的航天事业不断进步。这次“天宫课堂”第一课，除了中国科技馆设的地面主课堂之外，还有广西南宁、四川汶川、香港、澳门4个地面分课堂，共1420名中小学生代表参加现场活动。在实时交流中，中小学生能够更好了解祖国在航天领域的发展和成就，感悟航天事业孕育出的“两弹一星”精神、载人航天精神、探月精神、新时代北斗精神等伟大精神，进一步增进青少年对航天科技的兴趣，激励他们志存高远，热爱祖国、建设祖国。 角度5、春风里的航天，人心中的力量。“天宫课堂”引领青少年进入科普殿堂，激励青少年追梦逐梦前行。浩瀚星空，广袤苍穹，自古以来寄托着人类的科学憧憬。从载人航天到奔月探火，从无人飞船到中国空间站，“神舟”“天和”“天问”“嫦娥”“夸父”，中国航天向前迈出的每一步，承载着中国人探索深空的雄心壮志，体现了中国人挑战未知的冒险精神，展示了中国人民孜孜以求的航天梦。每一次中国航天事业的发展与进步，都是对中国人民的一种激励与鼓励。中国的首次太空授课，全国6000余万中小学生观看授课直播，