高中语文教学课件——单元整合 赏析社会环境描写的特点及作用.docxVIP

单元整合 赏析社会环境描写的特点及作用 菊肥工作室王04-03 09:00 设计意图??通过对单元小说的拓展阅读，加深同学们对小说中环境与任务关系的了解和认知，与同伴交流、碰撞，形成新的认知，激发的阅读兴趣，提高小说的阅读鉴赏能力；将文学作品中得到的思考和审美体验融入现实生活，形成正确的价值观和高尚审美情趣。 活动目的??学生在感受形象，解读社会环境，把握作品内涵，理解创作意图的过程中提升文学欣赏能力和审美鉴赏能力。 活动方案设计 一、新课导入 通过本单元的学习，我们知道了鲁镇社会扼杀了祥林嫂的一切生机；把京城八十万禁军总教头的林冲逼上梁山的并非只有高俅父子陷害这一重风雪；别里科夫死后，人们的生活仍然郁闷无聊、乱糟糟，局面没有好转；人变为虫，离奇的情节透露出严酷的社会现实。本节课我们将聚焦小说中社会环境描写的特点及作用，并分析社会环境对人物命运的影响。 二、知识梳理 1.概括环境特点的“五角度”“四步骤” 五 角 度 1.从“时”的角度思考:“时”泛指时间,具体指时代背景、写作时间,也指自然环境中的时令节气。 2.从“地”的角度思考:“地”泛指地点,具体指“场所”“场合”“地域”等,看看它们呈现出怎样的特点。 3.从“人”的角度思考:“人”指人物,主要指从人与人之间的关系(团结友善等)角度分析。人际关系是十分重要而十分虚化的社会环境,通过厘清人物之间的关系,判断人际关系是友善的还是紧张冷漠的等等。 4.从“事”的角度思考:“事”指事件、情节,主要指从情节发展过程中、生活工作的状态中分析概括,比如“激烈残酷”。 5.从“景”的角度思考:“景”指“景物”,主要指从景的“形、声、色”等角度分析概括环境特点,要看看这些景物有什么共同的特征,尤其关注文中描写这些景物的修饰词。如果文中没有这些词语,则需要自己选用词语来概括,比如“春意盎然、生机勃勃”。 四 步 骤 第一步:审题干,分清环境描写的种类。即分清是自然环境还是社会环境。 第二步,定区间,找出环境描写的句段。自然环境语句很好找,在找社会环境语句时需要关注人物活动的场所、人物与人物之间的关系、人物的身份、人物的对话、情节发展过程以及写作时间等。 第三步,多角度,综合考虑细分析。根据句段,抓住景物特征,从形、声、色等方面来感知景物特点;同时,调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点,在感知时重新组合画面并在脑海中再现画面,想象、品味画面的整体特色。 第四步,用术语,恰当概括理答案。具体分析所写环境的特点,用几个形容词(多为自然环境)或名词(多为社会环境)概括环境的特点。 ? ?2.小说人物和社会环境的关系 社会环境描写是指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等展开的描写,主要是交代人物活动的生存环境、社会关系等。它的范围很广,小至房间住所,一街一巷,大至城区地区。它涉及内容很多,可以是室内的布局、陈设,住宅内外装饰布置,以及当地风土人情等。 社会环境是人物活动的背景，描写体现故事发生的时代特点和文化背景。社会环境作用：交代事件发生的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；为人物提供了大的活动时空背景，交代人物身份，表明人物性格，暗示影响人物性格的因素；影响着或直接决定着人物的思想情感和命运。 三、概括本单元小说中社会环境特点 1.活动形式及过程 （1）自主探究文本中的环境描写主要有几处，辨析属于社会环境的语句，在文中用笔划出来，并反复诵读，体会这些社会环境描写分别写出了一种怎样的氛围和背景。 （3）组内讨论：这些社会环境描写写出了一种什么样的氛围和背景？这样的社会环境描写具有什么特点？ （2）全班分小组之间合作交流，在全班展示，一个小组回答，其他小组作补充发言，最后教师作总结。 《祝福》 ： 《林教头风雪山神庙》 ： 《装在套子里的人》： 《促织》： 《变形记》： 四、社会环境描写的作用 只有明白了社会环境的特点，才能把它的作用答得准确、全面。因此，分析社会环境的作用必须建立在对环境特点的把握基础之上。 活动形式及过程：下面请同学们快速浏览文中社会环境描写的语段并思考，小说中的环境描写与人物命运有着怎样的联系？作者是如何通过社会环境描写来塑造人物的？社会环境描写的作用有哪些呢？ ? 角　度 作　用 环境方面 人物方面 情节方面 主题方面 读者方面 五、分析社会环境对人物命运的影响 1.活动形式及过程： 小组合作，6—8人为一小组，每组选择本单元的一篇小说，从时代背景、社会环境、故事情节、人物性格、人物命运等方面具体分析，阐述社会环境对人物命运的影响，并将各小组讨论的心得体会，在全班展示、交流。 2.社会环境对人物命运影响作用示例 示例一： 社会环境决定了祥林嫂的悲剧 鲁镇的社会文化背景，左右着祥林嫂