六年级数学下册各单元分析.docxVIP

人教版《小学数学（六年级下册）》各单元教材分析 第一单元 负数 一、教学内容 1．负数地初步认识。 2．数的大小比较。二、教学目标 1．在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道 0 既不是正数也不是 负 数 。 2．初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。 3．能借助数轴初步学会比较正数、0 和负数之间的大小。三、编排特点 1．选取学生熟悉的生活素材，加深对负数意义的理解。 教材注意结合学生熟悉的生活情境，选取学生感兴趣的素材，帮助学生更好的理解负数的意义，体会正数和负数可以表示两种相反意义的量。 2．初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。 在学生初步认识负数后，教材帮助学生进一步感受负数的意义，并初步建立数轴的模型，让学生体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。 四、具体编排 本单元的内容具体编排如下。例题 内容 例 1 引出负数的必要性 例 2 进一步体会负数的含义 例 3 认识数轴 例 4 借助数轴比较数的大小五、教学建议 通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的认识。 负数的出现，是生活中表示两种相反意义的量的需要。教学时，应通过学生感兴趣的素材激发学生学习的兴趣，让学生在具体情境中感受出现负数的必要，并通过两种相反意义的量的对比，初步建立负数的概念。在引入负数以后，教师要鼓励学生举出用正负数表示两种相反意义的量的例子，加深对负数的认识，让学生感受数学在实际生活中的广泛应用。 把握好教学要求。 对负数的教学要把握好要求。小学阶段只要求学生初步认识负数，能在具体情境中理解负数 的意义，初步建立负数的概念。这里不出现正负数的数学定义，而是描述什么样的数是正数， 什么样的数是负数就可以了。数轴的认识也只是描述性的定义，让学生借助已有的经验，在 直线上表示出正数、0 和负数所对应的点。关于数的大小比较，特别是两个负数的比较，这里还不是抽象的比较，只需要让学生能借助数轴比较就可以了。 六下第二单元 圆柱与圆锥 一、教学内容1．圆柱 2．圆锥 二、教学目标 1．认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高 。 2．探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。 3．通过观察、设计和制作圆柱、圆锥体模型等活动，了解平面图形与立体图形之间的联系， 发展学生的空间观念。 三、编排特点 1．教材加强了所学知识与现实生活的联系。 加强了学生对图形特征、计算方法的探索过程。 加强了学生在操作中对空间与图形问题的思考，使学生在经历观察、操作、推理、想像过程中认识掌握圆柱、圆锥的特征以及体积的计算方法，进一步发展空间观念。 四、具体编排 本单元的内容具体编排如下。 圆柱 圆柱的认识 例 1 圆柱的认识、组成及特征例 2 圆柱侧面、底面及其之间关系 圆柱的表面积 例 3 圆柱表面积的概念探索表面积的计算方法 例 4 圆柱表面积计算的实际应用圆柱的体积 例 5 圆柱体积公式的推导 例 6 运用圆柱体积计算解决问题 圆锥 圆锥的认识 例 1 圆锥的认识、组成及特征圆锥的体积 例 2 圆锥体积公式的推导 例 3 运用圆锥体积计算解决问题 五、教学建议 1．加强数学知识与实际生活的联系，提高运用所学知识解决实际问题的意识与能力。 这部分内容加强了与生活的联系，也为教师组织教学提供了思路。如，在教学认识圆柱体和圆椎之前，可以让学生收集、整理生活中应用圆柱、圆锥的实例和信息资料，以便在课堂中交流。认识圆柱、圆锥后，还可以让学生根据需要创设和制作一个圆柱或圆锥形的物品，这样，既可激发学生的学习兴趣，又可提高学生运用数学的意识和能力。 2．让学生经历探索知识的过程