幼儿园：玩出智慧 “叠”之别样1月游戏案例，小班.docx

PAGE 1 玩出智慧 “叠”之别样 ——基于一次小班幼儿建构游戏的观察与分析 小一班 王秋云 【案例背景】 室内自主游戏是小朋友们非常喜欢的游戏。因为他们可以自主选择自己喜欢的游戏材料进行游戏。而建构区是幼儿们喜欢的游戏场所。每次在室内自主游戏时很多小朋友都喜欢在建构区，他们寻找着自己喜欢的材料进行游戏。建构材料属于低结构材料，非常适合小朋友们进行创造和想象。大多数幼儿会喜欢用乐高搭出好看的造型，用泡木积木搭出城堡、房子，而一旁的奶粉罐，小朋友会把它用来叠高等玩法。偶然间我发现了沈佳妮小朋友对奶粉罐非常感兴趣，每次看见他都是在建构区里玩奶粉罐叠高的游戏。叠高是小班小朋友建构的最基本的游戏特点，怎样可以将游戏材料搭的更高呢，于是我就对他在建构区的奶粉罐叠高游戏进行了观察。 【案例描述】 镜头一：叠一叠 游戏一开始，沈佳妮小朋友玩奶粉罐叠高。可是在搭建的过程中，沈佳妮由于身高不够，在叠放的时候将搭建好的奶粉罐碰到了，奶粉罐倒了。她重新开始进行叠高。可是徐佳煜小朋友一直在捣乱，将她叠好的奶粉罐弄倒。她急切的说：“不要弄倒呀，快来帮忙呀！”一边说着，她一边将奶粉罐进行叠高。在这次奶粉罐倒了之后，原先和她一起玩的徐佳煜小朋友转移的游戏场所，去了其他区角游戏。而沈佳妮则还在坚持奶粉罐叠高的游戏。 （图为被弄倒的奶粉罐） （图为还在坚持叠高游戏） 镜头二：办法初体验 现在的建构区叠高游戏只剩下她一个人了。这一次是她自己一个人叠放奶粉罐。她小心翼翼但是又非常的稳健，自信的叠放着。叠高到了一定高度，她发现奶粉罐放不上去了，她自言自语的说：“放不上去了，怎么办呀？”过来一会儿，看见她自己跑到教室拿了一个椅子。她站在椅子上叠放奶粉罐，这一次比之前多放了两个奶粉罐。很快她发现自己又放不到了。 ?? （图为找来小椅子帮忙） 镜头三：又一次成功了 “又放不上去了。”她对着我说。“想一想，还可以用什么办法叠高呢？”这次难住她了，她朝周围看了看，“你站在椅子上可以放的高，如果站得比椅子在高一点的地方上那是不是叠得更高了。”她说：“那我用两个椅子放在一起。”“那可以试一试。”于是她又拿了一个小椅子放在之前椅子的上面，但是发现放不上去，要倒掉。“不行的，会倒掉。”她喊着。看她陷入了困境，“除了小椅子可以放在上面，还可以放什么东西在上面呢？”她看到了一旁的泡沫积木，她马上将一些平整的泡沫积木放在椅子上，然后站在了椅子上面，这次行了，又放上去一个奶粉罐，她开心极了。 （开心） （图为找泡沫积木帮忙） 镜头四：快乐的越叠越高 “老师，我还想搭的更高。”她对我说。“可以呀，只要你想得到更好的办法。”我鼓励她到教室里去转一转，看看有没有更好的材料帮助她。她走到老师的大椅子边：“老师，我可以用这个椅子吗？这个椅子更高。”“当然可以啦！”于是她想讲椅子搬走，可以有点重，这是施银菲跑过来帮助她，两人一起讲椅子搬到了建构区，她小心翼翼的站了上去，这次她又叠了一个奶粉罐，后来她又不够高，但是她的叠高之旅还在继续…… 叠高之旅 叠高之旅 （图为找来大椅子帮忙） 【案例分析】 1.幼儿游戏的坚持性 我们知道小班幼儿游戏活动很散漫，对常规的养成不利。很多的幼儿一会儿玩玩角色游戏一会儿玩玩区域里的东西，幼儿游戏的持久性不是很长。在游戏中徐佳煜小朋友在奶粉罐倒塌之后就选择了放弃，转身投入到另外的游戏中去。可是在整一个游戏过程中，沈佳妮小朋友出现过许多次的困难，但在失败过后她并没有就此放弃，而是一次次的坚持，在游戏中她遇到过困难，但是她自己会思考、调整，可以看出她真正融入到了游戏中，我们知道任何事情如果没有坚持性，那么她就不会成功。同理，正是因为沈佳妮对游戏的坚持才会得到最后的成功。 2.幼儿的游戏建构能力 叠高是小班幼儿建构的一个突出重点。许多小朋友都是从叠高开始自己的建构游戏活动。叠高的过程是一种积极主动的思维过程，可以促进幼儿的视觉、触觉等等。幼儿在与材料互动的过程中其小肌肉也得到了良好的锻炼，同时收、眼、脑并用使之趋向协调。沈佳妮是一个善于思考和动脑的小朋友，虽然只是一个简单的叠高游戏，但是在遇到困难时她会积极主动想办法去解决。在游戏中她始终只是叠高，小班幼儿还可以用平铺、延长、围合、堆高、加宽、盖顶等基本技能构建造型简单的物体，我们教师要多加引导，我相信在一次次的游戏过后她会出现更高的建构能力，建构水平一定会有很大的提升。 3.丰富游戏材料。 从整个游戏中我们可以看到，沈佳妮小朋友叠高