三年级下册信息技术第三单元第二课《智能分拣垃圾——Scratch颜色侦测和条件判断》说课课件.pptxVIP

目录 说教学法 说目标 说学情 说教材 说教学过程 源于生活的真实问题，又可用于生活。 智能分拣效果直观、简单、有趣，学生接受快。 说教材 说学情 说目标 说教学法 说过程 说教材 他们具备学习图形化编辑软件编程软件的基本学习和理解能力。不过学生的发展存在个体差异，尤其是在逻辑思维方面，这就要求教师设计的范例程序要简单、易懂直指研究问题的核心内容，同时还需要有针对性的给学生设计不同难度的活动，适应不同水平学生的学习需求。 说教材 说学情 说目标 说教学法 说过程 说学情 角色坐标、重复执行、导入舞台背景和角色、调整角色大小等 注意力保持的时间由15-20分钟提高到20-30分钟 表达能力 记忆力 理解能力思维能力 脚本复制、组合、 修改参数 说教材 说学情 说目标 说教学法 说过程 说目标 教学重点： 1.颜色侦测和条件判断。 2.能够实现垃圾智能分拣。 教学难点： 1.能把生活中的场景抽象成具体的问题。 2.理解如何将自然语言转换成程序脚本解决问题。 3.实现四类垃圾的智能分拣。 项目学习 情境教学 分层教学 合作探究 说教材 说学情 说目标 说教学法 说过程 说教学法 本课是以“建构主义”和“情景学习”为理论基础，体现“做中学，学中思，思中创”思想，重视在学习过程中的参与与体验，着重培养学生在真实情境中提出问题——分析问题——探究问题——解决问题的能力。 说教材 说学情 说目标