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老人与海鸥教案 篇一：《老人与海鸥》优秀教学设计强烈推荐 《老人与海鸥》的教学设计 一、回顾旧知 老师：同学们，今天我们将继续学习课文《老人与海鸥》。你会在第一节课上检查你的词汇学习情况吗？ 出示词语撮嘴呼唤翻飞盘旋 振翅 亲昵说话肃立不动 啧啧称赞白色漩涡 （1）男生读红色部分，女生读蓝色部分，读的时候请注意，你的脑海中出现了怎样的画面，齐。（左边一列是老人喂海鸥的场景，右边一列是海鸥送老人的场景。） （2） 在这两个场景中，在正常情况下，你能看到哪幅画面？最意想不到的场景是什么？ 二、品读送别段，感悟海鸥情 1.当老师在读课文时，我和你的感觉一样。海鸥把老人送去的情景令人惊叹。海鸥做了什么让你惊讶的事？请快速浏览课文并标出你找到的句子。 2、按顺序交流：反馈交流找到的句子。（预设） 老师：你发现了什么句子？（要求学生对发现的所有句子进行反馈） 同学们，你们太厉害了，你们和老师所找的一样，让我们首先聚焦这一段文字。课件出示： （1） 出人意料的事情发生了——一群海鸥突然飞了进来，在老人的画像周围盘旋，不停地啁啾。他们的哭声和姿势与正常人大不相同，好像发生了什么大事似的。 师：哪位同学把这一段读一下。（生读）此时的叫声怎样的？（连声鸣叫）大不一样的叫声会是什么样的？（急促、伤心、悲痛） 还有什么不同于平常的吗？（姿势） 大不一样的姿势是什么样的？（快速的飞来） 为什么会有这样的哭声和姿势？（因为老人死了） 请你带着你的理解来读一下这句话。刚才还有同学找到了这句话，出示课件： （2） 海鸥快速地拍打着翅膀，依次固定在老人肖像前的空中，像是来探望他的亲人。 1、读了这句话你仿佛看到了什么？（一群海鸥在老人的遗像前瞻仰）瞻仰是什么意思？（瞻仰就是怀着严肃而崇敬的心情看。严肃而恭敬的看着某人或某物。）你读懂了什么？就是一个瞻仰，写出了海鸥对老人的崇敬，通过你的语言读出来。 是的，他们轮流看老人的肖像。这时，更意想不到的事情发生了。展示课件：（3）过了一会儿，海鸥一只接一只地降落，在老人的画像前后站成两行。他们静静地站着，就像白翼天使守护着老人的灵魂。 当人们最后不得不去收起遗像的时候，最意想不到的事情发生了，出示课件：海鸥像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。 a、 最意想不到的事情是海鸥要来哪里？（肖像） b、最意想不到是海鸥怎样的扑过来？（炸了营似的扑过来）最意想不到是海鸥为什么像炸了营似的朝遗像扑过来呢？（对老人的不舍） c、 比较一下这里使用的“颤振”这个词。“飞”怎么样？和同学一起读。为什么不“飞”？请带着这种无助、渴望和焦虑的心情再读一遍。 e、朋友把老人的遗像放到湖边。这时，海鸥的老大哥老沙飞来了，他扑到老人的遗像前大声鸣叫，他会说？不一会悲痛的独脚也来了，他猛烈的扑到遗像上说？就在这时，老人最疼爱的公主也来了，她说？当我们不得不收走遗像的时候，这群儿女们大声悲鸣，他们说？ 老师：是的，哭声和悲伤让我们真正感觉到海鸥老了 人的离世而极度伤心、不舍以及为老人尽孝的情感世界，我们感动于海鸥们这份撕心裂肺的切切真情。让我们带着这份感动再次齐读这几段吧。 三、 学习关于海鸥的对话，感受人类海鸥的感受 师：这么多意想不到的事情发生了，为什么会有这么多意想不到的事情发生呢？老人到底为海鸥做了什么才会发生这样意想不到的事情呢？现在请同学们关注课文中重点描写老人的1－13自然段，拿起手中的笔，默读这部分内容，边读边想，老人的哪些做法感动了海鸥？找到这些句子的时候，拿横线画下来。好开始吧！（师巡视） 老师：孩子们，老师看到很多学生都画了。谁会告诉你你找到的第一个地方在哪里？ 预设句子： 1.他的骆驼背布褪色了，他的大布袋也褪色了。我的朋友告诉我，这位老人每天从郊区步行20多英里到翠湖，只是为了给海鸥送食物和陪伴它们。 师：是呀，老人每天风雨无阻，步行二十余里，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。突然，有一天老人去世了，当我们把老人的遗像放在翠湖边上时，难怪海鸥们（生齐）-----海鸥们急速扇动翅膀，轮流定在老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。 2.人少的地方是他喂海鸥的地方。老人小心地把饼干放在湖边的篱笆上，退后一步，拿起嘴对海鸥喊道。 师：同学们，这位老人是一名退休工人，一个月