人教部编一年级语文下册第五单元《操场上》第一课时教学设计.docxVIP

人教部编版一年级语文下册第五单元《操场上》第一课时教课方案 人教部编版一年级语文下册第五单元《操场上》第一课时教课方案 人教部编版一年级语文下册第五单元《操场上》第一课时教课方案 统编本《操场上》第一课时教课方案教材解析 《操场上》是统编本教材小学语文第二册第五单元识字的第7课，本课是 以体育活动为主题,第一列举了打球、拔河、拍皮球跳高、跑步、踢足球这6项 体方活动。这6个词语分两行体现,第一行词语中的“打、拔、拍”都带有“提手 旁”,第二行词语中跳跑、踢”都带有“足字旁”。分行体现可以让学生在原有识字 基础上,经过察看、比较,初步认识形声字的特色,并学习运用其构字规律进行识 字。情境图是同学们在操场上活动的场景,对应了6个词语中4项体育活动,生动 再现了童真童趣的校园生活。 儿歌节奏感强,适于读,既能让学生在情境中认识相关生字,又能激发学生参加体育运动的兴趣。 学情解析 学生是6、7岁的少儿，思想活跃，课堂上喜爱表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣，但在学习中随意性特别显然，盼望获得教师或同学的赞成，学生已有必然的拼读能力，能借助汉语拼音阅读拓展资料，学生对于识字兴趣很高，识字方法已有所掌握，能采纳自己喜爱的方式来识记生字，而且能自己创立情境来牢固、应用生字。 教课目的及教课重难点 教课目的： 1.正确认读12个生字,认识“火字旁 2.学写“打、拍、足、跑”等7个汉字 3.正确、流利、有节奏地朗读儿歌 4.激发学生参加体育锻炼的兴趣。教课重难点：归类认识提手旁和足字旁的的字，认识形声字的形旁经常表示这个字的意思这一规律。 教课流程 一、创立情境、识记“操场” 1/5 (1)情境:铃声响,下课了,同学们都抵达了操场上!平常你们在操场上都做哪些 体育活动？想不想看看其余学校的小朋友下课都做什么体育活动呀？今天我们学习第7课，操场上。（出示课文情境图） 瞧,我们的操场真大呀!简介“场”表示比较大的空地。 2)结合生活实质识记“操场”。 出示：“菜场、商场、广场”的图片 买菜卖莱的场所,我们就叫它—菜场 买卖商品的场所,我们就叫它—商场。 人们活动休闲的场所,我们就叫它——广场。 同学们做操做运动的场所,就是——( )场。 板块一认字词,眼累词语 设情境识记“操场” (1)情境:铃声响,下课了,同学们都抵达了操场上!(出示操场图片,指导学生读准平翘舌彦)瞧,我们的操场真大呀!简介“场”表示比较大的空地。 2)活动设计:经验识记“操场”。 出示 “菜场、商场、广场”的图片 买菜卖莱的场所,我们就叫它—菜场 买卖商品的场所,我们就叫它—商场。 人们活动休闲的场所,我们就叫它——广场。 同学们做操做运动的场所,就是——( )场。 2.认读“拔、拍、跑、踢”。 2/5 (1)瞧,操上多呀!多小朋友都跑到操上去做运,大家看,片上的小朋友在操上做些什么呢?教适在多媒体上呈六个体育活。 片上的小朋友在____________(学生要完好); 出示句式：“下了,小朋友有的在??有的在??有的在?”（引学生依据必然的序。） (2)准字音:才的体育活中就藏着我今天要学的生字,同学自 己小声地一,遇到不的字可以拼音老帮忙。自后大家一起来一3)察:“提手旁”的字大多和手相关,“足字旁”的字大多和腿部运相关。 (4)拼一拼,一： 学生两人一手拼一拼“提手旁”和“足字旁”的字,并一起一。 如:“提手旁”和“白”合在一起就是“拍”,什么拍?拍皮球的拍。“足字旁”和“包”合在一起就是“跑”,什么跑?跑步的跑。 (5)儿歌小:字真奇异,辨要仔。“提手旁”拍拍手,“足字旁”脚。掌握其律,字多简单。 二、学儿歌： 渡：今天我学的都是从操上来的，有一个小朋友也喜幅画，他依据幅画了一首儿歌。小朋友想不想看一看呀？ 1.教范，自 打开59，听老一遍文，尔后自已借助拼音再儿歌。 2.奏朗：指名、拍手、配 3.运用律“、”。 1)猜一猜:“”和“”又会与什么相关? 3/5 提示:都是“金字旁”,与金属相关。 2)拆分法识记： “铃”和“锻”:金“字旁”加“令”是“铃”,铃“”和“令”同样,都是后鼻音。 “金””加“段”是“锻”,锻“”和“段”读音同样 4.识记“炼”和“热”,认识“火字旁”。 认识“炼”中的新部首“火字旁”,带“火字旁”的字经常与火相关,你还知道哪些“火字旁”的字？ (1)出示图片:火一炼炉，“火字旁”的字:灯、灿、炒、烧、炮等 (2)图片演示:“火字旁”的变形。 “热”是“四点底”,四“点底”是“火的变形,有四点底”的字也与火相关。 “四点底”的字还有:烈、照、熟、煮等 5.结合生活经验,自由认读“体”和“闹 用自己喜爱的方式认读,如熟字加偏旁。 3.填空背诵 (1)铃声（），（）。操场上,真喧杂。（），（）锻炼身体（）。 (2)( )响，下课了。（），（）。跳绳踢