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人教版语文六年级上册语文园地八教课方案 人教版语文六年级上册语文园地八教课方案 人教版语文六年级上册语文园地八教课方案 教课课题 口语社交 习作 教课目的 人教版语文六年级上册 语文园地八教课方案. 教课要点 人教版语文六年级上册 语文园地八教课方案去,初步学会在习作中融入自 己的联想和想象. 教课难点 培育学生的习作能力. 前置性作 准备口语社交内容. 业设计 教课准备 两篇范文 课时安排 4课时 第一课时 教课方案 教课环节 教课流程 （教课环节、教师活动、学生活动、生成预设、板书设计等） 读内容,明 1．自己读口语社交的内容． , 要求 2．谈谈有什么要求?（向家大介绍自己熟习的一种艺术形式、艺术品 讲跟艺术有关的故事） 创立氛围, 张贴优秀画作,播放经典乐曲,展现泥娃娃,手工编织,剪纸作品,也很多 激发交流 媒体演示与艺术有关的各种场面 ,使整个课堂有一个优秀的社交氛围 , 欲念 进而激发学生想说的欲念． 1．依据学生的生活经验和采集的资料将学生分成三组 : 艺术形式大观园 联系生活, 艺术品展览厅 创立社交 艺术故事大联播 情形 2．把学生分好组后,指引学生交流．交流形式不名一格,或找同桌．或 小组．或班级,也可组成一个个暂时的口语社交单位 ,可导游介绍．双人 对话．问答,或多人议论、争辩、评论等． 1.小组推选代表登台介绍 要求：清楚,理解,最好能用上课内外累积的好词好句 ,其余学生认真倾 个人陈述 听,听候交流自己感觉最深的地方. 要求：声音洪亮,吐字清楚 仪表大方抓住艺术品的特色进行介绍. 2.评出优秀小组 学生找出值得学习的地方.谈感觉. 第二 课时 教课方案 教课环节 课始,让学生展现充满情味的参加艺术赏识活动的照片,并做简单的介画面引入绍.这是平常生活中我们留下的优秀画面.我建议让照片的主人来做画 面配音吧! 1．教师可以依据学生所带的参加艺术活动的照片或自己喜爱的艺术品, 将学生分成艺术品赏识组、艺术参加活动组等. 小组交流 2．组内交流,相互提出优点,指出不足,帮助改进. 3．每组介绍1名代表,全班交流,提出更正建议. 1/2 指名登台教师请小组内推选的学生登台介绍内容,细说发生的故事和自己的感 介绍受.学生把自己喜爱的艺术品带上,边介绍边向同学展现. 教师可以指引学生注意与口语社交内容的联系,选出有价值的题 材,激励学生用笔反响生活中妙趣横生的艺术.如：回顾“六·一”文艺 指导选材汇演的欢欣、美术课上变废为宝的愉悦以及鼓号队的庄严、宏伟等.在介绍自己喜爱的艺术品时要注意按序次、有条理,要勇敢发挥想象,并要写出自己对这件艺术品的感觉. 第三课时 学生自由习作,教师巡视指导 第四课时习作更正 1．自评自改. 导语：每一个人成长的踪影不同样,对事物的感觉也平分秋色.请大家再次 回忆最让自己感兴趣的赏艺内容、参加艺术活动的过程,对自己喜爱的 艺术品介绍时必然要有条理,尔后自己动笔进行更正.（要点放在个人感 受环节） 2．自行选择伙伴进行更正,找出习作中值得学习的词句,用波涛线划下 自我赏识,来.写出幸好哪里和为何好,写出自己的感觉和启示. 伙伴交1．介绍习作全班交流,利用投影展现作品,教师及学生作共同评论. 找出亮点,放大亮点,评论激励.使学生理解他人写的好处,为何好.指引 集体评论,学生借鉴优点,重新更正自己的习作. 创新行文展台出示问题习作（不出现姓名）,师生评改. 2．比较自己的习作,结合大家的评论,学习他人的优点,再次更正自己的 习作,二次创新行文. 学生更正,教师巡视. 展现更正的好的作文：提出夸耀 3．教师小结：好的作文是更正出来的──“三分文章七分改”,要“不 断更正,屡次商酌”,还要“多读、多思、多改”. 艺术形式 板书设计艺术品 艺术故事 教课反思 （围绕教课方式、学习收效、课程资源的开发与利用、成功与不足等进行反思） 2/2