中等职业学校运动训练专业人才培养方案.doc

PAGE PAGE 1 中等职业学校运动训练专业人才培养方案 专业名称：运动训练，代码：050100。 入学要求： 应往届初中毕业学生及同等学历。 修学年限：学制三年。 职业面向 本专业学生主要学习竞技体育方面的基本理论和基本知识，接受运动训练、竞赛和教学方面的基本训练，具备从事运动训练与教学、竞赛组织与裁判等方面的基本能力。通过学习，毕业生应达到以下要求： 1．热爱祖国。具有改革创新意识和国际竞争意识，具有奉献精神和团队精神；具备正确的人生观与价值观，养成良好的道德情操和个人行为规范，诚信守法、公平竞争的意识； 2．掌握专项运动训练、教学、竞赛、管理的基本理论与方法； 3．熟练掌握1-2项运动项目的技术及训练、教学方法； 4．具有从事专项运动训练与教学、赛事组织与裁判、体育管理的基本能力和实际工作能力； 5. 了解我国有关竞技体育的方针、政策和法规； 6. 了解运动训练、竞赛和运动训练管理的理论前沿； 7. 具有初步的竞技体育领域的科学研究能力。 培养目标与培养规格 （一）、培养目标 培养德、智、体、美全面发展，具有现代教育理念和运动训练素养，具有较扎实的技术技能、较高的专业素质和较强的实际工作能力，能够从事体育教学、训练、管理和运动健身指导等工作，具有广泛社会适应能力的复合型体育人才。 、培养规格 1、掌握马克思、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，熟悉国家有关体育工作的方针、政策和法规，热爱教育事业育事业，具有良好的思想品德和道德修养。 2、系统地掌握运动训练与体育教学的基本理论知识，具有指导专项运动训练与体有教学实践、运动健身指导、组织体育竞赛和承担裁判工作的能力。 3、了解运动训练的专项教学、训练的发展动态以及体育科研的发展趋势，掌握基本的科研方法，并且有从事体育科学研究的初步能力。 4、初步掌握一门外国语，具备应用计算机处理信息的基本能力，能使用普通话交流，并达到相应的考核要求。 5、具有健康的体魄和心理，养成良好的卫生习惯和健康的生活方式 6、树立社会主义荣辱观，具有感受美、表现美和创造美的情感与能力。 课程设置 体育概论、学校体育学、运动心理学、运动选材学、运动训练学、运动训练管理学、运动竞赛学、体育保健学、主项教学训练理论与实践。 教学进程总体安排 课 程 类 别 至少应 修学分 占总学分比例?% 通识教育课程 必修 公共课程 34.5 19.7 选修 文化素质教育公选课（含江汉大讲坛） 7＋1 4.6 跨学科选修课程（含大学语文） 6 3.4 专业基础课程 必修 基础课程 22 12.6 选修 拓展课程 16 9.1 专业课程 必修 核心课程 14 8.0 选修 方向课程 48.5 27.7 实践教学环节 必修 运动训练专业 26 14.9 选修 课外创新实践 5 不计入总学分 毕业最低 应修学分 175＋5 （5学分不计入 总学分） 必修 55.2% 实践教学 学分占比 25.5% 选修 44.8% 实施保障 师资队伍 专任专业教师与在籍学生之比不低于1:36，兼职教师占专业教师比例10%~40%，专业在师具有良好的师德修养、专业能力，能够开展理实一体化教学，具有信息化教学能力。专任专业教两普遍参加“五课”教研工作、教学改革课题研究，教学竞赛，技能竞赛等活动，平均每两年到企业实践不少于2个月。熟职教师须经过教学能力专项培训，并取得合格证书，每学期承担不少于30学时的教学任务。 教学方法 坚持“做中学、做中教”，突出会计职业教育特色，高度重视实践和实训教学环节，强化学生的实践能力和职业技能培养，提高学生的实际动手能力。 坚持工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，正确处理公共基础课程与专业技能课程之间的关系，合理确定学时比例，确保中等职业教育培养目标的实现。 学习评价 应根据本专业培养目标和人才规格要求，建立科学合理的教学评价标准，制定适应本专业特点的评价方法，实行评价主体、评价方式，评价过程的多元化：专业技能课的教学评价实行校内校外评价相结合，职业技能鉴定与学业考核相结合。公共基础课实行教师评价、学生互评与自我评价相结合，过程性评价与结果性评价相结合：不仅要关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注学生运用知识以及在实践中解决实际问题的能力水平，重视学生职业素养的形成学生所修课程均应考核。考核分为考试和考查。公共基础课、专业技能课般为考试课程；选修课为考试或考查课程。文化课、专业知识课应推行数考分离统一命题和阅卷；专业技能课可实行统一考试，集体评分。英语、计算机应用基础等课程可采取学校与社会考核相结合的办法，课程结业，组织学生参加社会认可的等级考核，取得相应的等级合格证书。 质量管理 遵循职业教育教学规律，体现项目课堂教学特点和原则： ：确立以学生为本的教学理念，按照