《化学方程式》试讲稿范例.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《化学方程式》试讲稿范例 《化学方程式》试讲稿范例　　一、教学目标　　【知识与技能】　　同学通过详细化学反应分析，理解化学方程式的涵义。　　【过程与方法】　　通过小组争论等方法，培育同学的观测思索技能和语言表达技能。　　【情感立场与价值观】　　通过对本节课的学习，让同学体会化学用语对学习化学的指导作用。　　二、教学重难点　　【重点】　　化学方程式的涵义　　【难点】　　化学方程式的涵义　　三、教学方法　　讲授法、争论法、演示法　　四、教学过程　　环节一：导入新课　　老师提问：上节课我们知道了质量守恒定律，那么在化学上有没有一种式子，既能表示反应物和生成物，又能反应质量守恒这一特点呢?　　同学可能会回答：有。　　老师讲解：回答的不错，这就是我们今日要学习的另一种国际通用的化学用语化学方程式。　　环节二：新课讲授　　1.化学方程式的概念　　老师讲解：我们已经知道，木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的反应可以用文字来表示为：　　老师提问：请同学们再观看PPT上的化学方程式，想一想此式能否表达质量守恒定律，为什么?　　同学可能会回答：可以表达，由于图中的式子左右两边各原子种类没变，而且数目相等。　　老师讲解：既然这个式子可以表达质量守恒定律这一特点，反应物和生成物之间我们可以用=，表达成如下式　　老师讲解：化学上就是用这样一种既可表示反应物，又可表示生成物，还能表达质量守恒定律的式子来表示化学反应的，这样的式子，化学上称为化学方程式。　　老师提问：那同学们再想一想，这个式子与反应的文字表达式有什么不同?　　同学可能会回答：不同点在于这个式子是用化学式代替名称，而且将变为=。　　老师讲解：回答的不错，看来同学们对本部分的内容掌控的不错。　　2.化学方程式的涵义　　老师提问：依据化学方程式，你能说出这个反应的反应物、生成物及反应条件吗?　　同学可能会回答：反应物：碳和氧气，生成物：二氧化碳，反应条件：点燃。　　老师提问：回答的不错，既然化学反应遵循质量守恒定律，那么反应物、生成物各物质间肯定存在着质量关系，各物质间存在什么质量关系呢?请同桌争论沟通。　　同学可能会回答：3：8：11。　　老师讲解：不错，用相对原子质量可以表示各物质之间的质量关系，即各物质间的质量比。请同学们看下式：　　12：216：12+216　　12：32：44　　也就是说，碳与氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳，每12份质量的碳与32份质量的氧气完全反应，生成44份质量的二氧化碳。　　老师提问：通过刚才的学习，同学们能总结出化学方程式的涵义吗?　　同学可能会回答：能说明反应物、生成物及反应条件；可表示各物质间的质量比。　　老师讲解：回答的不错，看来一个化学方程式能给我们提供许多有关反应的信息。　　环节三：巩固小结　　同学总结归纳本节课所学的主要知识，老师在须要的时候予以提示。　　环节四：作业布置　　完成练习册上的习题并在课下查阅资料了解+=在化学方程式中的意义与数学上的含义区分开，下节课进行共享。　　五、板书设计　　化学方程式　　1、定义：用化学式表示化学反应的式子。　　2、涵义：能说明反应反应物、生成物及反应条件　　可表示各物质间的质量比