高中地理《水循环的过程及意义》教案范例.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高中地理《水循环的过程及意义》教案范例 高中地理《水循环的过程及意义》教案范例　　水循环的过程及意义　　一、课堂导入　　运用设置情境导入法，老师朗诵古诗《将近酒君不见》君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回，并提出疑问黄河之水真的不会再回来了吗?进而导入新课。　　二、新课讲授　　〔一〕直观感知　　1.老师展示视频动画《一滴水的旅行》，提问同学：水在旅行过程中形态发生了哪些转变?都旅行到了哪些地方?其动力是什么?　　〔二〕探究主要环节　　1.海上内循环、陆上内循环和海陆间循环　　老师在黑板上手绘出海上内循环示意图，并进行讲解：宽阔的洋面表层海水经过蒸发变成水汽，水汽上升到空中，水蒸气遇冷凝聚，大部分以降水的形式降落到海洋。　　同学依据老师讲解，以前后桌四人为一小组，结合刚才所讲海上内循环，尝试着画出陆上内循环和海陆间循环示意图，并在小组内阐述其主要过程。　　老师进行巡察点拨，引导同学找出水循环的主要环节。　　同学展示绘图成果，共享水循环的环节：蒸发、降水、水汽输送、地表径流、地下径流、下渗和植物蒸腾。　　师生共结：　　海陆间循环：海洋面上的水蒸气，一部分通过水汽输送的形式被输送到大陆上空，遇冷凝聚以降水的形式降落到陆地表面，一部分沿地面流淌，形成地表径流，另一部分渗入地下，形成地下径流，两者经过江河汇合，最末又回到海洋。陆上内循环：陆地表面的水体经过蒸发和植物蒸腾，形成的水汽被带到陆地上空，遇冷凝聚形成降水最终降落到陆地表面。　　〔三〕水循环的地理意义　　老师展示河口三角洲、渔场、全球洋流模式图等地图。提问：水循环对人类活动有哪些影响?　　同学结合课本知识进行思索和总结。　　小结：水循环维持了全球水量的动态平衡；维持了热量的收支平衡；海陆间联系的纽带；不断塑造地表形态。　　三、巩固提高　　请同学结合生活实例，谈一谈人类的哪些活动会对水循环带来影响?　　四、小结作业　　小结：师生共同总结本节课内容。　　作业：课后搜集海绵城市和城市内涝的相关资料。