送东阳马生序ppt课件.pptxVIP

1;3、《岳阳楼记》理解性默写 ①描述“古仁人”阔大胸襟的句子： ， 。 ②抒写作者作者政治抱负的句子（主旨句）： ， 。 ③借鸟欢鱼跃描绘晴明之景的句子： ， 。 ④运用动静结合描绘洞庭湖月夜美景的句子： ， 。 4、背诵文段。 ;送东阳马生序;一、复习目标 1、积累重点文言实词。 2、翻译句子（否定句中代词作宾语前置句） 3、掌握相关情景名句。 4、积累写作素材。; 二、关于文体 序，是一种文体，分书序和赠序两种。书序比较早，多为叙述著作者的意趣、写作缘起等；赠序创于唐初，用于临别赠言，多为赞颂、勉励、祝愿、惜别之辞。;三、作者简介 ; 本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。 本文的重点是叙述自己的力学苦学的情况，以激励对方努力学习为目的。 ; 五、字词积累 句子翻译 ; 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观， 每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书 假余，余因得遍观群书。 ;1、嗜：①喜欢，特殊的爱好②贪 2、致：①取得，得到②送达（献出\传达、表达）③招来、引来（致使）④到⑤尽、极 ⑥意态、情趣⑦精密 “公乃愿致诸侯，不亦难乎？”（16山东13翻译） 3、假：①借（凭借、借助\出租）②宽容③假如④非正式的（乃以吴叔为假王） 4、借：①借出、借进（帮助\凭借）②假使 5、走：①跑②奔向、趋向③仆人（太史公牛马走司马迁再拜言）④谦称，我（走虽不敏）;“叔陵雅钦重之，弗之罪”（17山东13翻译） “金人虽不吾索，吾当与之俱行”（15全国1翻译7） “使为子孙而为之，则子孙不能我救也”（15湖南9翻译） “彦光弗之罪，将至州学，令观于孔子庙”（15上海18翻译） ; 我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法得到书来看，常常向藏书的人家去借，（借来）就自己亲手用笔抄写，计算着日期来归还。天气非常冷时，砚池里的墨水结成坚冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不敢懈怠抄书这件事。抄写完了，跑着送书还他，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家大多愿意把书借给我，我因此能够广泛得阅读各种书籍。; 既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师、名人 与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先 达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其 叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其 欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 ;1、硕：①博学②大、高大③深远④shí坚固、牢固 2、游：①交往、交际②水流（流动）④游玩（游学\游官\巡游）⑤放纵 “陛下兴军旅，百姓易咨怨。车驾游幸，深恐非宜” （15全国2翻译7） 3、援：①提出②拉、拽（拿过来）③引、领来（引用、引证）④帮助、救助;4、质：①询问（质问）②本质、实体③朴实，缺乏文采（质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子）④评判、对质⑤人质（做人质）⑥买卖的券契⑦箭靶（目标）⑧刑具，杀人时作垫用的砧板。 “其俗颇质”（15上海16解释字义） 5、至：①周到②到达③极、最，达到顶点④至于 “舜有子九人，不与其子而授禹：至公也” （15北京9解释字义）; 到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外向同乡有名望的前辈拿着书请教。前辈道德、声望高，求学弟子挤满了他的屋子，他从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他斥责人，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；等到他高兴了，就又请教。所以即使我很愚笨，最终有所收获。; 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨 谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲 裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵 人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 ;; 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之 享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，