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音乐与人生说课资料第1页/共14页音乐与人生教材分析： 人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》第一单元《学会聆听》第一节《音乐与人生》。音乐与生活具有广泛、密切的联系，对人的全面发展有着深远的影响。尤其是在当今这个科学技术和经济迅猛发展的时代，音乐教育在促进人的全面发展和推动社会进步方面，更加显示出它所具有的独特的功能和作用。第2页/共14页学情分析： 我带的学生是中专的学生，在心理及生理上都逐步成熟，获得知识信息的途径增多了，但是由于在日常生活当中，他们所接触的音乐以流行音乐为主，可能会对我们欣赏的音乐产生一定得陌生感，因此，在教学过程当中，我会采用鼓励的机制，引导学生积极的参与到我的教学中来。第3页/共14页教学目标：1、引导学生感受、体验《草原放牧》、《第六悲怆交响曲》的思想情绪，感受音乐的形式要素，培养学生音乐鉴赏和评价的能力。2、初步学习和认识音乐的基本要素和形式要素，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。第4页/共14页教学重难点： 根据新课标理念以及教材的编排，本课的重点为在音乐作品中体会音乐要素的形式以及作用。 又基于中专学生的认知水平以及他们对多种音乐体裁的陌生感，本课的难点为通过欣赏作品和对音乐的理解，学生能够认识部分音乐形式要素是怎样发挥艺术作用的。第5页/共14页教法分析 音乐鉴赏主要是通过聆听和感受来培养学生的音乐审美观，因此我以聆听为主要手段，并结合视觉图像法、设置疑问法、参与互动法等方法指导学生在聆听中感受音乐，在感受中理解音乐。第6页/共14页创设情境 导入新课 1、首先播放腾格尔《天堂》的音频，配合草原风光图片导入。 2、提问学生“从他的歌声中感受到了什么”。 设计意图：通过这样的一个情境创设，可以抓住学生的好奇心、注意力，并通过讨论，师生交流引发学生联想，丰富有关草原人文历史方面的知识。 第7页/共14页新课教学 1 、欣赏《草原放牧》请同学思考几个问题：（1）音乐情绪是怎样的？ （2）音乐里你能联想和想象到了什么？ 2、介绍几个蒙古舞蹈动作。 播放《草原放牧》的主题音乐，在音乐的伴奏下做提、压腕动作。 设计意图：感受音乐形式要素、力度和速度等要素的艺术功效，让同学们加深音乐记忆，培养和激发持久兴趣。第8页/共14页欣赏（二）第六（悲怆）交响曲柴科夫斯基（俄）第9页/共14页3、欣赏《第六悲怆交响曲》（第四乐章） （1）简介作品、作者 （2）引导学生初步学习和认识音乐的基本要素和形式要素的基本内容。通过对音乐的理解，向学生提出问题“是哪种音乐形式要素发挥艺术作用的”讨论最后总结。 设计意图：了解作品创作背景与作曲家的性格特征，让学生从社会、文化、历史等多方面中感受音乐的旋律特点和体会作曲家创作意图，培养学生的音乐鉴赏和评价的能力。 第10页/共14页拓展探究 1、聆听管弦乐曲《森吉德玛》，感受、体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲的音乐形象及意境，分析其形式要素上的主要特点及其变化。 2、思考“拓展与研究”的第1题与第5题。 设计意图：通过欣赏及做题，回顾这节课所学内容，学生也能认识到自己的进步，培养学习鉴赏音乐信心。课堂小结第11页/共14页 通过欣赏《草原放牧》和《第六悲怆交响曲》，可以培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。 (在《森吉德玛》的音乐声中结束)第12页/共14页教学反思 本节课以学生主动探究为主，教师发挥学生的主体作用，在聆听《草原放牧》、《第六（悲怆）交响曲》的过程中，调动学生的联想与想象力，分析作品、理解作品，并将音乐的形式要素融入到作品中。初步学习鉴赏的方法，逐步认识音乐的社会功能，提高学生的创造力和表现力，完成本节课的教学目标及重点、难点。第13页/共14页教学时间 导入：5分钟左右 新课部分：20分钟左右 拓展与小结部分：15分钟左右 谢谢评委 说课完毕