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A1 技术支持的学情分析 （一）学情分析方案 一、基本信息 姓名 柯善林 所属学校 旬阳市双河镇龙家完全小学 所涉学段 小学四年级 所教学科 数学 二、学情分析方案 教学主题 四上 《垂线的画法》 通过教学前的学情分析，为教学内容的取舍、教学方法的选择以及教学 起点的确定等指明基本方向，从而促使教师全面地了解学生：及时的学情分 学情分析 析可以为教师调整和改进当下的教学活动，为促进教学有效生成、提高教学 目的 质量提供可能性：而通过教学之后的学情分析，教师可以知晓教学达成的效 果，促进教后反思，并为后继 教学的预设与调整提供重要参考指标等等。 教学内容 《垂线的画法》 第二课时 1.在掌握了垂线意义的基础上积极探索画垂线的方法并会用三角板画 教学目标 垂线。 2.提高学生规范作图的努能力。 3.培养学生认真仔细的学习态度和自觉检验的学习习惯。 教学对象 这部分内容面对的是四年级学生，是在认识了两条直线互相垂直的定义 及学情分 之后的内容，学生对互相垂直已有了初步的认识和了解，在心里已初步建立 析 了互相垂直的模型。 教学重点 垂线的画法。 学习难点 能够过给定点准确地画出已知直线的垂线。 为了便于更好的教学，使学生更容易接受本节课的知识点，本节课的学 习我主要采用了访谈法、调查问卷法两种方法来分析学生的基本情况。 1.访谈法：通过课前访谈多数学生，并与个别学生交谈，了解学生对互 相垂直的理解情况； 2.问卷调查法：提前通过“问卷星”调查的结果，了解学生学习数学的 学情分析 兴趣、生活经验、知识储备以及综合理解能力等方面的情况，以便在教学前 方法和工 制定相应的教学方案。 具 本节课选择了多媒体课件、实物三角板等两种工具。多媒体课件的设计 可以帮助学生感受画垂线的具体方法及步骤；实物三角板可以帮助学生了解 画垂线可以利用三角板中的直角来进行，同时可以更加直观的让学生学会画 垂线的方法。 其他