小学个人子课题《提高小同学英语口语能力》研究方案提高英语口语能力.pdfVIP

小学个人子课题《提高小同学英语口语能力》 研究方案:提高英语口语能力 个人子课题：活化教材，提高小同学英语口语能力一、课 题的实际背景和意义用系统论的观点看，课堂教学是一个有机 的整体。系统的有序原理认为：任何系统只有开放，与外界有 物质的信息的交换，系统才干有序。因此，我们应拓宽课堂教 学领域，为同学提供赖以存在的大背景，引导同学联系生活实 际，体会英语与大自然和人类社会的广泛联系，让同学从日常 生活中搜集、整理英语信息，学会用英语的思维方式观察、分 析社会，解决日常生活中的英语问题，为我们的课堂教学服 务。保守封闭式的课堂教学是上课了教师才向同学公布教学内 容。教学起点从零开始，同学时时处处处于被动接受地位。而 如今的教学则倡议先向同学宣布教学内容，事先让同学自身去 查阅资料，进行社会调查、实践，把英语学习内课堂向课外开 放。这样不只能开阔同学的知识视野、丰富知识、而且能够培 养同学自主探索知识的能力以和提高同学搜集和处置信息的能 力。当同学对新知识的基础有了了解和准备，新知识教学时则 处在相当的起点，使学习过程时时处在主动探索之中。多年 来，“哑巴英语”一直遭受的大家的批评。这几年，随着英语 教学的发展，培养同学英语听说能力得到了前所未有的重视， 中考、高考中口试的开设以和社会上各种英语口语培