教科版一年级科学1.3《认识物体的形状》教学设计.docxVIP

《认识物体的形状》教学设计 【教材简析】 这节课引导学生认识物体的另一个重要特征——形状。这节课认识“形状〞是从“占据空间〞这个角度来理解的，为学生在阶段建立对质量和体积的初步认识打下根底。由于“占据空间〞这个概念对学生比较抽象，难以理解，教材用一个“固定大小的盒子〞来使这个概念具象化。虽然教材对活动的难度做了一定的控制，但是本课对于一年级的学生来说还是比较困难。因此，在进行本课的设计时，要考虑学生的实际情况，进行细致的指导，在研讨时引导学生大胆发表自己的意见。 【学生分析】 经过前两课的学习，学生已经知道了物体具有一定的特征〔如：颜色、形状、大小、轻重等〕。整个一年级阶段，学生需要认识物体的轻重、薄厚、颜色、外表粗糙程度、形状等。本课利用物体形状不同引导学生认识到物体体积不同，学生对形状这个词并不陌生，他们在一年级上册的数学学习中，已经知道了物体的许多形状，如正方体、长方体、球形等，所以本节课对这些形状的认识不再展开。 【教学目标】 科学概念目标 1．认识到许多物体具有固定的形状，形状是物体的根本特征之一。 2．意识到物体的形状会影响它的平铺方式。。 科学探究目标 1．用简单的方法就可以比较出不同物体的形状有所不同。 2．不同的物体，会有不同的摆放或堆放方式。 科学态度目标 1．开展对物体进行研究的兴趣。 2．认同物体的特征是可以被观察和测量的。 科学、技术、社会与环境目标