教科版一年级科学2.2《校园里的动物》教学设计.docxVIP

《园里的动物》教学设计 【教材分析】 在前一课中，学生初步学习了如何用简画记录动物的主要特征，并概括出动物具有会运动、需要进食、能繁殖、会生长、有生命等共同特征。 在本课中，教材设计了一个实地考察活动“观察园里的动物〞，旨在提升学生观察、记录和描述的科学性，感受动物的多样性，体会动物会生活在适宜的环境中。 科学地观察。需要突破“去哪观察〞、“观察什么〞、“怎样观察〞等问题。“去哪观察〞对应本课具体问题“园中哪里有动物呢？〞，初步感受动物对环境具有适应性。“观察什么〞明确了观察活动的任务内容，除动物的外形特征外，还包括数量、运动情况和生活环境等。“怎样观察〞，可利用感官和工具进行观察，园里的动物大多较小、隐蔽且具有生命力，故需要借助一定的工具，如放大镜、棉签等，并通过一些本卷须知“不惊吓不伤害动物、不破坏它们的家〞增强学生保护动物的意识。 科学地记录。一是需要画出动物的主要特征，并应如实记录，不得画蛇添足；二是用画或文字记录动物的身体和运动情况、生活环境等其他信息。 科学地描述。针对研讨中的三个问题“我们找到了哪些动物？在哪儿发现的？它们在做什么？〞，需要教师提供模板引导一年级学生进行汇报。 【学情分析】 学生从小对身边的动物充满了好奇，在成长过程中也有意无意地进行着观察，但这些在无目的、随意的观察中获得的认识比较有限，有些认识甚至是不科学的。 园是学生非常熟悉的学习环境，实地考