教科版一年级科学观察一种动物教学设计.docxVIP

《观察一种动物》教学设计 【教材分析】 在前一课的根底上，本课将进一步缩小观察对象， 对一种小动物进行细致、深入的观察。教材选定的是容易得到、行动缓慢、便于观察、学生喜欢的蜗牛。选择蜗牛同时也便于学生在饲养蜗牛的过程中还可以进一步观察它们的生活习性以及与环境的关系。 对一种动物的观察，主要集中在身体结构、应激反响、运动等生物特征方面。对蜗牛的观察遵循从整体到局部、从静态到动态，从肉眼到工具、从结构到功能的顺序，是学生学习观察方法和培养良好观察习惯的契机。提供腹足、触角等科学词汇将有利于学生更科学更准确地描述蜗牛的特征,知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角〔两对〕、眼睛、口等。这些身体结构能满足蜗牛的生存需要。 【学情分析】 一年级的学生虽然经过一学期的科学学习，学生的观察与描述能力有了明显的开展，但是他们依然处于形象思维阶段，他们的抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要。当学生观察小动物时，很容易出现注意力分散、观察无序而兴奋有余，活动缺乏等现象，会有不能用准确的语言描述自己的发现等问题，需要教师注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。 一年级学生的观察活动需要在教师的带着下开展。需要教师为学生提供观察工具，提供科学词汇，并提示观察顺序，先观察蜗牛的形态和运动，再观察蜗牛的反响。学生经历了蜗牛运动、反响等方面的观察和描述，就可以进一步深化对