初中化学实验方案设计与评价.docx

初中化学实验方案设计与评价 一、实验设计 特点及类型 实验设计题考查的方向是以化学实验为基础，联系科学研究、生产、生活、环境保护的 实际去发现并提出问题、设计实验去探讨和解决实际问题并得出科学的结论。它包括物质的 制备、物质的鉴别、物质的分离、物质的组成分析、气体的净化与转化等实验方案的设计。 设计要求 实验设计要科学，安全可靠，操作简便，药品经济，现象明显。 一般流程 (1)根据某一主题，“发现问题”“提出猜想”“确定假设”； (2)根据假设设计实验方案； (3)通过实验收集证据或实验现象； (4)做出假设是否成立的结论； (5)对结论进行反思与评价。 4．解题策略 分析题给条件，明确实验目的； 根据反应原理，选择恰当的仪器和药品； (3)对仪器装置进行科学的连接； 制定操作步骤； 结合物质性质，根据实验现象，得出正确的结论。 温馨提示 在进行实验方案设计时要特别注意水的处理。(1)水作为杂质要除去：要先除去其他杂质，后干燥。 (2)水作为产物的检验：先检验水，再检验其他产物。 (3)水的定量测量：前后都要排除外来水的干扰。 二、实验评价 评价内容 实验方案的评价包括实验原理的评价、方案的评价、实验装置的评价、实验操作的评价、实验现象的描述与结论分析的评价等。 评价方法 (1)化学反应原理是否正确，是否与实验目的相符； (2)实验装置是否科学、优化、安全； 操作方法是否可行，简捷； 绿色化学的理念是否符合，对环境是否会造成污染； (5)推理过程是否严密。 考点一： 探究物质成分的实验设计 【例 1】水田或池塘里常常冒出一些气泡，几位同学决心弄清这种气泡的成分。请你与他们一起完成如下探究： 【收集气体】他们设计了如上图所示的取气方法：将空的塑料瓶装满水，倒放在池塘中， 瓶口对准水底冒出的气泡进行收集，由于瓶口太小不便于收集，在不换瓶的情况下，你的改 进方法是 。 【查阅资料】收集的气体可能是CH4、CO2、CO 中的一种或几种，其中CH4、CO 是难溶于 水的可燃性气体。 【实验探究】如图 1，将塑料瓶A 中收集到的气体依次通入B、C 中，在D 处点燃。 图 1 图 2：注水装置 要将A 中的气体通入后面的装置中，应选图2 中的 (填序号)。 若B 中石灰水变浑浊，则说明A 中含有 气体。 装置C 作用是 。(4)若 D 处倒扣的是干冷的大烧杯，杯壁有水雾出现，有同学认为此现象不能证明收集 到的气体中一定含有CH ，理由是 ，要排除这种干扰可采取的措施是 4 。 采取(4)中的排除干扰措施后，在 D 处倒扣涂有澄清石灰水的烧杯，出现浑浊，再在D 处倒扣干冷的烧杯，若杯壁有水雾，则证明A 中肯定含有 ，若杯壁无水雾，则证明 A 中肯定含有 。 经进一步探究得知，收集的气体是CH 、CO 、CO 的混合物，这几位同学拟用下图装 4 2 置，粗略测定取样气体中 CO 2 的含量。装置 E 中发生的反应方程式是 ； 2若取样气体为 100 mL，装置 G 读数为 65.0 mL，则取样气体中 CO 2 体积含量约为 %。 解析：在不换瓶的情况下，瓶口太小不便于收集气体，需要扩大瓶口的面积，所以可在 瓶口插一个倒扣的漏斗，增大收集气体的速率等；(1)注水时不能让 A 中气体逸出，应选②， 由分液漏斗加水，气体通过导气管溢出；(2)在初中阶段只有 CO 2 能使石灰水变浑浊；(3)氢 氧化钠可用来吸收气体中的CO ；(4)气体通过溶液时会带走部分水分，为了实验的严谨，应 2 加入干燥装置，除去水对实验的影响；(5)D 处石灰水变浑浊和杯壁有水雾，说明 A 中肯定 含有 CH ，若 D 处石灰水变浑浊，杯壁无水雾，说明A 中肯定含有 CO；(6)CO 和 NaOH 反应 4 2 35.0 mL 生成碳酸钠和水；CO2 的体积为 100 mL－65.0 mL＝35.0 mL，气体中 CO2 的体积含量＝ 100 mL ×100%＝35%。 参考答案： 在瓶口插一个倒扣的漏斗(或其他合理的答案) (1)② (2)CO2 除去气体中没反应的二氧化碳 水雾有可能是从B、C 溶液中带出的 在 C 装置后加一个(浓硫酸)干燥装置 甲烷(CH ) 一氧化碳(CO) 4 CO ＋2NaOH===NaCO ＋H O 35 2 2 3 2 方法归纳 解答此类题目的关键是明确各装置的作用和特征物质的相关反应；通过对实 验数据进行分析，得出结论。 考点二： 仪器组合装置的实验设计 【例 2】 如下图所示，老师在演示用过氧化氢和二氧化锰制取氧气的实验中，收集完氧气后，反应还在继续进行。小明同学认为，这个装置的缺点是不能控制反应随时发生、 随时停止，造成了药品的浪费。 为了解决小明提出的问题，请你对原实验装置加以改进，或设计新