数学人教版三年级下册评价标准.docVIP

PAGE PAGE 25 小学数学三年级下册评价标准 第一单元 位置与方向 1、单元教学内容说明 本单元教学内容主要有：认识东南西北，认识东南、东北、西南、西北，线路图 单元学习内容的前后联系 本单元的知识 本单元的知识 认识东南西北。 线路图。 认识东南、东北、西南、西北。 后续学习的知识 根据方向和距离确定物体的位置。 线路图。 已学的知识 会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。 本单元是在学生已有的在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识的感性经验，并已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置的基础上，提供丰富的生活和活动情境，使学生学习辨认生活中和地图上的东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。 2、单元教学内容检测标准及评价方法 内 容 水平标准 检测标准 评价工具 东、南、西、北、和东北、西北、东南、西南 在东、南、西、北、东北、西北、东南和西南中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余七个方向。 能用方向词语描绘物体所在的方向。 能根据生活常识（太阳从东面升起）判断生活中的八个方向。 能根据给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余七个方向。 能判断地图上的八个方向。 能用正确的方向词描述物体的相互位置。 早晨当你面对太阳时你的后面是（ ）面，你的左面是（ ）面， 你的右面是（ ）面。 （1）花园街的西面有（ ）、（ ）和（ ）。 （2）图书馆在北京路的（ ）面，小吃店在小林家的（ ）面。 （3）超市的东南面是（ ），西北面是（ ）。 （4）小川家的东北面有（ ）和（ ）。 判断：黄昏时我面向太阳，我的左面是南面。 （ ） 在阳光小区东面50米的地方有一个超市，西边30米处有一所学校，请你用△分别标出超市和学校的位置。 路线图 会看简单的线路图。 会看简单的线路图。 能描述从某地出发到达某地的路线。 居民区的居民怎样走能到达山洞？ 3、教学案例片段 教学内容：认识东南西北人教版三年级数学第六册第一单元例1。 教学目标： 1.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向。 2.在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下，会辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3.通过现实的数学活动，感知方向的相对性和培养方向感，进一步发展空间观念。 教学重点： 结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向，辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 教学难点： 1、能在不同的位置认识方向，体会中心点变了，但东南西北是不变的。 2、东南西北按顺时针方向转。 教学过程： 一、游戏导入 1、游戏：向前点点头，向后拍拍手，向左弯弯腰，向右跺跺脚。 （请同座一起面对面做游戏） 老师说的一样的话，为什么他们做的不一样？（朝向不一样） 导入：看来单单用前后左右来表示方向，还不够清楚。我们还要学习新的有关方向的知识。 2、你还了解哪些关于方向的知识？ （出示指南针）今天老师带来了一样东西和我们一起学习有关方向的知识，你们看是什么？（CAI）你知道吗？早在2000多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器——司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国古代的四大发明之一。 今天我们就利用指南针一起认识东南西北这四个方向。板书课题：认识东南西北 二、新授 1、认一认 （实物投影演示）将指南针上的“北”字与指针红色的一端对齐，一起认一认东南西北四个方向。 ①说一说：同座互相说一说我的前后左右各是什么方向？指名口答，一起指一指。 ②指一指： 指名4个同学分别面对不同方向，一起指一指东南西北四个方向。 提问：你发现什么？ 归纳：前后左右会随著自己方向的变化而变化，东南西北四个方向却始终不变。 ③说一说：教室的东南西北方都有什么？我的东南西北方坐着哪位同学？ 板书：黑板在教室的东面，（ ）在教室的西面。窗子在教室的（ ）面，（ ）在教室的（ ）面。 2、做一做 ①一二大组同学面向北方，三四大组同学面向南方，你们发现了什么？ 同座面向相对的两个方向，说一说哪两个方向相对。这是辨认方向的一个好方法。板书：东和西相对，南和北相对。 ②转一转 现在老师再报出一个方向，你们能很快地面向着这个方向吗？ 面向东，面向南，面向西，面向北，（再来一次） 在这个活动中你发现什么？（向右转依次为东南西北四个方向。）这是辨认方向的又一个好方法。只要告诉我们一个方向，就能按照顺时针转的方法辨别其余三个方向。 ③猜一猜： 蒙住一同学的眼睛转几圈，然后大家告诉他前面是什么方向，再让他猜出其余方向，大家当裁判。 三、应用知识 1