新课程小学语文学习评价方案及评价标准13年段推荐.pdfVIP

新课程小学语文学习评价方案及评价标准（1-3年段） 一、改革背景 考试评价改革是新一轮基础教育课程改革的重要组成部分，考试评价作为教学改 革的“导航标”，在新课程的实施中起着重要的导向和监控作用；全新的教学改革形 势呼唤着全新的考试评价理念和考试评价策略。 从小学语文教学来看，现行评价方式从评价的时间和作用来看属于总结性评价， 而且还是一种定量而非定性的总结性评价，大多是在课程或单元学习告一段落或完成 之后进行的。概括起来讲，小学语文教学现行的学生评价体系存在的问题主要有以下 几点： 1、评价体系与考试制度过于强调甄别与选拔，忽视促进学生发展的功能； 2、评价指标单一，过于关注学业成绩的结果，忽视对学生学习过程的考查； 3、评价方法单调，过于重视纸笔测验，强调量化成绩，对其他考查方式和质性 评价方法不够重视； 4、学生基本处于被动地位，自尊心、自信心得不到很好的保护，主观能动性得 不到很好的发挥。 著名教育家陶行知曾说过：“你的教鞭下有瓦特，我的冷眼里有牛顿，你的讥笑 中有爱迪生。”那么，我们应该怎样做才能确保教鞭不会落在瓦特的身上，牛顿不会 受到冷眼，爱迪生也不会被讥笑讽刺呢？最主要、最有效的方法就是改革创新考试评 价的策略，让处于不同学习层次的学生都能感受到教师的真诚激励和有效引领，