九年级上册化学中期检测试卷分析及反思.pdfVIP

九年级化学中期检测试卷分析及反思 本学期我带九年级一班和二班两个班的化学,此次考试试题难度适中,没有特别 难的题,题型也比较典型,平时复习基本都强调到 ,所以这次考试成绩比平时能高 点。九一班最高分99,最低分27分,平均成绩71.2,及格率77.8%。九二班最高分96, 最低分29分,平均成绩65,及格率58.3%。九二班整体成绩比一班差,主要原因在于 九二班同学基础较九一班差,而且高分不多,及格率低。所以在以后教学过程中要注 重二班的教学方法,做到因材施教。 首先说说本次考试题型,第一题为选择题,共 15题,每题2分,共30分。此题简单, 基础性比较强,所以此题答分率较高,平均打分在23分左右,令人较满意。 第二题为填空及其简答题,此题基础性较强,难度适中,但是得分率较低。还是因 为学生学习不踏实,太草率,对原子,分子等这些微粒的理解不到 ,尤其是18小题的 原子,分子的微观示意图类题型失分率很大。所以以后要加强对微观型题的训练。 第三题为实验及其探究题,此题中出现的三个实验都是课本中重点分组实验题, 不仅亲手做过实验而且平时复习中也都重点强化过,所以此题打的还比较满意。实 验题的失分主要表现在学生的语言表达能力太差,心里明白意思但是表述不准确。 语言 表述不清楚,逻辑性较差,缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描 述具体的反应现象,或对反应现象叙述不清;回答问题不能抓住重点问题去阐述,不能 答出关键点。这就说明学生平时做题太少,多常见现象不会用自己的语言去描述。 所以以后在上实验课时要特别注重培养学生的语言表达能力。 第四题为计算与分析题,此次计算题是关于相对分子质量,元素之间质量比以及 某种元素的质量分数的计算,中期考试前就学习了这一类计算题,所以我在复习过程 中重点训练了此类型计算题。此题的失分主要在于计算步骤,大多数学生都会计算, 但是答满分的人很少,原因就在于学生对计算过程的忽略。 二、对策与办法 1.增强质量意识 要抓住期中考试这一契机,认真进行总结,反思教学效果,全面、客观地分析教学 中的得与失,尤其要找出自身存在问题的所在,思考对策和解决问题的办法,要制定切 实有效的措施,跟踪督促,直至问题真正解决。要针对答卷中的典型问题,分析错误形 成的原因,在做好补救工作的同时加强学法指导。要根据学情制订合理的教学计划, 理清工作思路,很抓课堂教学,改进教学方法,注重实效,提高教学质量。 2.抓基础,重应用。 要注重基础知识的教学,对重要的化学概念(如:分子、原子、元素等、化学用语 (如:化合价、化学式、离子符号、等 和基本的化学思想(如:组成决定性质;性质决定用途等要加强理解,对记忆性的 概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。要进一步强化课堂教学目标 的达成率,课堂教学要实在、有效。要加大对学生思维能力的训练,要能用所学的知 识分析和解决有关的化学问题。 3.加强实验教学、重视活动与探究 实验是化学教学的重要内容和手段,也是培养学生创新意识和实践能力的重要 方式。目前对学生实验设计、评价和在新情境中应用实验解决问题的能力的要求在 提高。这里的提高,主要并不是难度的提高,而是实验涉及面的扩大,是对思维广阔 性、敏捷性要求的提高,是对动手进行实验操作、掌握实验基本技能的要求提高,也 是对实验技能在实际应用中的要求的提高。一些开放性试题强调实验、观察、实践 过程的讨论和迁移,从答案唯一向开放性转化。要注意培养表达能力,要能抓住问题 的关键,正确分析、准确表达。 4.课堂教学要体现新理念 课堂上教师要少讲、精讲,要倡导自主、合作、探究学习,调动学生积极参与课 堂教学,充分发挥学生主体性。要在教师的引导下,让学生自己思考、自己发现、自 己归纳、自己表达,体验探究过程,学习科学方法,训练表达能力,在主动探求知识的过 程中培养学生的多种能力和品质。 5.注意规范答题的训练 答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、化学式书写错误、相对分 子质量算错、隐含条件及表格中的信息不会应用、语言表达不规范等,这说明在规 范答题训练方面有缺陷,要在平时的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练,注 意科学性和规范化,以减少答题的失误,并形成良好的学习方法和学习习惯。 2012.11.6