有趣的测量教学设计 (1) .doc

《有趣的测量》教学设计 概 况 学校 年级 五年级 学科 数学 课 题 有趣的测量 课型方式 平台互动课型 课时形态 标课(40′) 教师 双目标 大目标：在实践与探究过程中，尝试用多种方法解决实际问题，体会数学与生活的密切联系。 小目标：结合具体活动情境，经历测量土豆体积的实验过程，探索不规则物体体积的测量方法，能应用其解决问题。 教学重点 实践不规则物体体积的测量方法并应用其解决问题。 教具准备 多媒体课件、作业单、大卡、实验器材 内容提要 T 方法＆策略 反思／评价 前测：观看视频、回顾思考。 中测：搭建标准性平台：生实践不规则物体体积的测量。让学生总结转化的数学思想，攀升强化次数，并提升解题策略。 一、导入新课 1-1．回顾上节课实验过程。 1-2．思考：实验时需要注意什么？ 二、实践不规则物体体积的测量。 2-1.六人组活动。 2-2.小组汇报。 2-3.总结。 2-4 出示：你知道吗？ 3＇ 17＇+1＇ 生观看视频，回顾上节课实验方案讨论过程。（1＇） 生结合本组实验方案，思考注意事项，与同伴交流并指名汇报。（2＇） 2-1．六人小组活动：（5＇） 2-1-1 生明确活动要求。 2-1-2 小组内合理分工，完成实验，记录数据，大卡呈现。 2-1-3 张贴大卡。 2-2．生环视大卡，浏览别组的实验方案。（2＇） 2-3．小组汇报实验过程及结果。（6＇） 2-3-1．【预设1：将土豆的体积转化为上升水的体积】 2-3-2．【预设2：将土豆的体积转化为下降水的体积】 2-3-3．【预设3：将土豆的体积转化为溢出水的体积】 2-4．全班总结：应用了转化的数学思想。（1＇） 2-5．生默读后思考:是将什么物体的体积转化为什么物体的体积？同桌交互，手势统计。（3＇） 后侧：【预设：强化次数达到12次左右，原则上可以少布置作业或不布置作业】 三、课堂检测，拓展提升 3-1快速检测：出示习题1。 3-2快速检测：出示习题2。 3-3拓展提升：出示习题3（师适时点讲）。 3-4生活中还有那些物体可用类似的方法测量？ 四、谈话总结。 4-1 出示实践拓展：如何测量一粒黄豆的体积？如何测量乒乓球的体积？ 4-2 生畅谈收获。 16＇ 3＇ 3-1.生独立完成，指名汇报，同桌互批，全班纠错。（2＇） 3-2生独立完成，指名板演，其他同学手势判断对错，全班纠错。【注意辨析高度差和体积差】（4＇） 3-3 生读题，理解题意，小组内讨论解题思路。（8＇） 3-3-1独立完成计算。 3-3-2 投影展示生答案，生讲解思路，其他同学补充，质疑。 3-4 生思考：生活中还有那些物体可用类似的方法测量？同桌交互，全班交流。（2＇） 4-1 生同桌之间讨论，全班交流。（2＇） 4-2 生畅谈收获。（1＇） 总评 核准： 审核： 制作：