五年级数学下册《分数大小的比较》教案.pdfVIP

课题五：分数大小的比较 教学要求 ①使学生掌握分母或分子相同的几个分数大小比较 的方法，并能正确比较分数的大小。②应用观察图示边比较边归纳的 方法，渗透化归、分类等思想。③培养学生口述算理及归纳概括能力。 教学重点 掌握比较分数大小的方法。 教学用具 投影片（教材直观图） 教学过程 一、创设情境 1．教材复习题，请一名学生口答。 2．看图写分数，并比较分数的大小。 0 （） （） 1 二、揭示课题 以前我们通过对图形的观察，初步学会了最简单的两个分数大小 的比较，这节课就来进一步探究“分数大小的比较”方法。（板书课 题） 三、探索研究 1．同分母分数的大小比较。 2 1 （1）比较 和 的大小。 3 3 2 1 出示例6 左图，引导学生观察后提问： 和 相比，哪个分数大， 3 3 2 1 哪个分数小？（板书： ＞ ） 3 3 2 1 如果没有直观图，该怎样比较 与 的大小呢？ 3 3 2 1 1 2 1 因为 和 的分母是相同的，它们的分数单位都是 ， 是2个 ， 3 3 3 3 3 1 1 1 1 2 1 是1个 ，2个 比1个 多，所以 ＞ 。 3 3 3 3 3 3 2 3 （2）用类似的方法引导学生比较 和 的大小。 5 5 （3）观察例这两组分数，找出它们有什么共同特点？分母相同 的两个分数，该怎样比较它们的大小？（请一名学生口答） 板书：分母相同的两个分数，分子大的分数比较大。 2．练习：教材 “做一做”。 3．同分子分数的大小比较。 1 1 （1）比较 和 的大小。 2 3 ①出示直观图，使学生从图上看到：平均分的份数越多，每一份 1 1 反而越小，所以 大于 。 2 3 1 1 ② 和 的分子相同，表示所取的份数一样多，它们的大小是由 2 3 分数单位决定的。分母小的分数表示分的份数少，每一份就大，也就 是分数单位大；分母大的分数表示分的份数多，每一份就小，也就是 1 1 分数单位小。所以 大于 。 2 3 3 3 （2）比较 和 的大小。 8 4 3 3 用类似的方法进行比较并得出结论： ＜ 。 8 4 （3）想一想：上面每组中的两个分数有什么不同的地方？分子