五年级数学下《分数的加法和减法 分数加减混合运算》_1.pdfVIP

分数加减混合运算 第一课时 一、教学内容 教材第 117 、118 的内容及第 120页练习二十三的第 1 一4 题。 二、教学目标 1．通过教学，使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，并掌握带有小括号的 分数加减混合运算的顺序及算法。 2．培养学生迁移、类推的水平和归纳、概括的水平。 3 ．养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。 三、重点难点 掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。 四、教具准备 磁力板、课件。 五、教学过程 （一）趣味导入， 1．猜数游戏： （1）我说得这个数比最小的质数少 1。你知道这个数是多少吗？ （2）这第二个数和他的大小相等，但它不是整数。（鼓励学生猜不同的分数和不同的 小数） （3）原来整数能够转化成分数或小数的，也就是说，整数、小数和分数在需要的时候 1 能够互相转化。（板书 1= =1.0） 1 2．看来同学们的思维真的非常活跃，再来看。 （1）（磁力板出示无序 4个算式） ①112+8-13 ②40- （2.75+0.86） ③24-(18+3) ④4.01-3.5+0.31 （2）仔细观察，能给这 4个算式分分类吗？（指名同学到黑板前操作） ①数的特点：整数、小数（加减混和运算） ②有无括号： 小结：我们能够把他们分为整数加减混和运算和小数加减混和运算。 还能够根 据运算顺序的不同来分， （3）通过刚才我们对不同分类标准的叙述，你有什么发现？（小数加减混合运算的运 算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。） （二）教学实施 1 ．出示例 1 的表格。 看来，同学们真的很善于观察、善于发现。请同学们继续观察下面这个表格 ( l ）让学生读懂表格的内容，并用自己的语言表述出来。 ( 2 ）老师出示第一个问题：“森林部分比草地部分多几分之几？ ( 3 ）提问：森林部分指什么？怎样列式？ ( 4 ）请学生试着算一算，集体交流计算方法。 老师巡视，请不同算法的同学板演。 1 3 1 1 3 1 方法一： ＋ 一 方法二： ＋ 一 2 10 5 2 10 5 5 3 1 5 3 2 = ＋ 一 = ＋ 一 10 10 5 10 10 10 4 1 6 = 一 = 5 5 10 3 3 = = 5 5 ( 5 ）小结计算方法：计算分数加减混合运算时，能够分步通分也能够一次通分实行 计算。计算时，能够根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。 2 ．出示例 1 的第二个问题：“裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？ ( l ）先让学生看懂表格内容，然后老师提问：在这个问题中，把什么看作单位 “1 ？ 7 是什么意思？ 20 11 2 11 2 ( 2 ）请学生列出算式： 1－ － 或 1－( ＋ ) 20 5 20 5 ( 3 ）请学生试着计算，并指名板演这两种方法的计算过程。 11 2