五年级数学下册《同分母分数加、减法(第一课时)》教案.pdfVIP

1、同分母分数的加、减法 第一课时 一 教学内容 同分母分数加、减法 （一）教材第104 一106 的内容及第108 页练习二十一的第1、 2 题。 二 教学目标 1 ．通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握 同分母分数加、减法的计算法则。 2 ．培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和 计算能力。 3 ．培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。 三 重点难点 理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。 四 教具准备 多媒体课件。 教学过程 （一）导入 (1 ） 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。 3 4 1 5 7 1 ( 2 ）( ）个 是 ， 里有（ ）个 。 8 8 12 12 1 4 ( 3 ）3 个 是（ ）， 是4 个（ ）。 5 7 2 ．谈话：我们在三年级已经学习过同分母分数的加、减法，今 天这节课我们继续研究这个知识。 （二）教学实施 1 ．出示例1 。 提问：观察图，你都知道了哪些数学信息？ （把一张饼平均分成8 份，爸爸吃了 张饼，妈妈吃了 张饼，3 1 8 8 求爸爸和妈妈共吃了多少张饼。 提问：要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，怎样列式？为什么？ 1 3 学生思考并口答： ＋ ，表示把两个分数合并起来，所以用加 8 8 法计算。 提问：你能算出结果吗？怎样想的？ 1 1 3 1 4 学生可以这样思考： 是1 个 ， 是3 个 ，合起来也就是 。 8 8 8 8 8 1 3 4 提问： ＋ 的和是 ，为什么分母没变，分子是怎样得到”的？ 8 8 8 1 3 （因为和 的分母相同，也就是它们的分数单位相同，所以可 8 8 以直接用两个分子相加，分母不变。）提问：你会写出计算过程吗？ ＋ = = = 板书：1 3 13 4 1 8 8 8 8 2 利用多媒体课件演示上面的计算过程： 观察图可以看出结果是 ，也就是 。注意：计算结果，能约分4 1 8 2 的要约成最简分数。 2 ．提问：通过解答上题，想一想分数加法的含义是什么？怎样计算 同分母分数加法？ 小结：分数加法的含义与整数加法相同，都是表示把两个数合并成一 个数的运算。在计算同分母分数加法时，分母不变，只把分子相加。 3 ．出示例2 。 请学生看题，试列式并计算。 3 1 31 2 1 请学生汇报计算过程： — = = = 4 4 4 4 2 提问：为什么用减法计算？分数减法的含义与整数减法相同吗？