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实验设计竞赛与医学检验技术专业分析 文档信息 主题： 关于“医学心理学”中“检验医学”的参考范文。 属性： Doc-02470U，doc格式，正文6273字。质优实惠，欢迎下载！ 说明： 作为医学资料、医学检验资料的写作参考资料，提供解决怎么写及格式等相关问题。 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：实验设计竞赛与医学检验技术专业分析 2 1传统实验教学的弊端 2 2实验设计竞赛的意义 2 3实施过程 3 4实施效果 5 5存在的问题 5 文2：技能大赛与医学检验技术专业改革 6 1医学检验教学改革中技能大赛的作用及意义 6 1．1技能大赛可加强不同专业课联系 6 2基于技能大赛的医学检验专业改革途径及策略 8 2．2以技能大赛为基础实施人才培养模式改革 8 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 11 正文 实验设计竞赛与医学检验技术专业分析 文1：实验设计竞赛与医学检验技术专业分析 1传统实验教学的弊端 传统的实验教学大多是乏味性、停留于课本的机械性教学，许多实验教师只是带领学生单一地根据实验书本内容去做实验，学生缺乏思考。有些学生仅是看组员做实验，自己不动手，甚至做完实验都不知道做了什么实验，不知道自己究竟在实验室学到了什么。传统实验教学中，实验试剂已经配好待用，实验目的、原理都浅显易懂。大部分学生获取的是短时记忆，成绩只是对其短期强化复习的纸上反映。学生主观能动性低，往往被动获取相应知识，难以形成知识体系，较难将课本与当代科技发展相联系[1] 2实验设计竞赛的意义 为推进教学改革不断深入，广东医科大学临床生物化学教研室自2006年以来连续进行了实验设计竞赛，收到了良好的教学效果。对学校而言，有助于落实教育改革方案，发现教学漏洞，优化教学体系，构建具有现代教育特色的教育模式。通过教师引导学生进行自主学习的教学方式，提高教学质量和学生素质，培育高素质、高水平、高能力的“三高”优秀医学人才[2]。对教师而言，减小了教师在教学中所占比重，教师从多讲向少说转变，注重引导学生自主学习。实验设计涵盖范围较广，包括仪器、试剂、材料等。教师需要主动查阅相应的文献资料，扩大知识面。当遇到自身无法解决的问题时，教师间通过沟通交流想法，解决问题，这既能调动教师积极性，还能促进教师间就教育方法进行交流，培养教师科研思想，提高教师科研水平[3-4]。对学生而言，能有效提高综合素质。设计实验需要回忆书本知识，从浅层了解到深层探索，理解、复习所学知识，调动主观能动性，提高独立思考能力。在设计实验前需查阅大量文献，确定实验方案，锻炼文献检索能力以及时间安排能力。实验设计的原理、目的、意义、材料选择、仪器选取等对学生来说都是挑战，能调动学生学习主动性。实验设计竞赛的开展，能将索然无味的实验课堂教学转变为形象生动的实验设计。实验设计要求学生全面分析每一步操作可能出现的问题以及解决办法，之后通过小组讨论，不断发现新问题，提出新问题并解决，从而提高团队协作能力、交流能力、表达能力。通过制作PPT和设计书，学生熟悉Office软件、页面设计及文本格式方面知识。比赛时的PPT讲解，能考验学生主持、口头表达以及临场发挥和应对能力[5-6] 3实施过程 布置任务与培训 实验前准备包括课题确定、文献资料查阅、设计实验、实验设计书和PPT制作、准备答辩。由授课教师发布竞赛通知并且进行赛前解说。解说内容包括组别安排、课题确定、实验设计思路、文献检索、PPT制作格式和答辩技巧等。 由4~5名学生组成一个小组，一个班分为若干组。 如选择易获取、价格相对便宜、容易提纯的材料等。 所选材料要与教学内容相符，实验原理和方法以课本内容为基础，实验仪器在学校提供的范围内选取。 通过校园网图书馆进入万方、中国知网等查阅文献，步骤为：搜索主题或者关键词 - 选择期刊/文献/博士硕士论文等 - 进行检索 - 下载论文/文献/期刊 - 通过筛选的资料确定设计思路，依照相关文献制订实验方案。 学生课题确定和文献查阅 学生通过1~2周的时间进行文献查阅，分析实验中该物质提取所需仪器，学校是否能够提供，浓度测量是否困难，试剂是否昂贵、无毒，操作是否无害，应用是否广泛。预测实验经费及其可能存在的问题，最后择优确定主题。选定几篇具有代表性的文献作为设计参考。 设计实验 学生依据书本和权威文献，制订初步的实验方案：初定主题、原理、实验意义、实验方法、预期结果、数据处理、结果的可能性分析。 学生进行小组讨论，最终得出最优解决方案。 探讨实验中可能出现的结果（成功或