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大学生生命教育与阅读疗法 文档信息 主题： 关于“医学心理学”中“针灸学”的参考范文。 属性： Doc-023RHX，doc格式，正文7470字。质优实惠，欢迎下载！ 说明： 作为教育资料的写作参考资料，提供解决怎么写及格式等相关问题。 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：大学生生命教育与阅读疗法 2 一、大学生生命教育现状 2 （1）生命教育内涵 2 （2）大学生生命教育研究背景 2 二、阅读疗法的研究进展 4 三、阅读疗法在大学生生命教育中的实施 5 1.高校生命教育中应开设与阅读疗法相关的专题讲座 5 2.充分发挥高校图书馆的作用 6 3.在校园网上开展阅读治疗 7 文2：大学生生命教育的 8 【关 键 词】大学生；生命教育；探讨 8 1生命教育的内容 8 2大学如何开展生命教育 10 参考文摘引言： 12 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 13 正文 大学生生命教育与阅读疗法 文1：大学生生命教育与阅读疗法 一、大学生生命教育现状 大学时期是人一生中情感最丰富、最激烈、最动荡的时期，是形成人生观的关键时期，其心理发展水平处在迅速走向成熟而又未真正完全成熟的阶段。大学生一方面处于不断求知探索之中，另一方面又处于压力、竞争之下。在现实生活中部分大学生缺乏正确的生命价值观，对生命不负责任。一旦遭受挫折，就会产生厌世的情绪，做出极端行为，甚至走上人生的不归路。一个个触目惊心的事实，使越来越多的人们意识到：大学生选择终结生命作为一种解决挫折、打击的方式，与缺乏对大学生生命教育有直接关系。所以重视和倡导生命教育，不仅意味着对大学生个体自然生命的关怀，而且意味着对大学生生命价值与人生态度的引导与提升。目前，生命教育已在全球迅速展开，生命教育将帮助大学生认识并珍爱自己的生命，寻找自身的价值体系，提升生命的质量。 （1）生命教育内涵 生命教育是通过认识生命的起源、发展和终结，从而尊重生命，珍惜有限生命，建立起乐观、积极的人生观，促进价值观、社会适应能力发展的教育［１］。大学生生命教育旨在帮助大学生探索与认识生命的意义而珍惜生命的价值，建立健康的人生观，陶冶健全的人格。大学生生命教育是以生命为起点，发展生命、完善生命，以提高生命质量为宗旨的教育，它通过关爱、珍爱、尊重生命、提升大学生的觉悟，引导其成长与发展。 （2）大学生生命教育研究背景 近年来，大学生危害自己或他人生命的现象屡见不鲜，相当一部分人的生命观存在着较大的偏颇和误区：生命意识淡薄，不懂得珍惜自己和他人的生命，缺乏对生命应有的尊重与珍惜，抗挫折能力低下，常常采取消极或否定态度来应对困难。大学生生命教育已成为目前高校教育迫在眉睫的任务。我认为生命教育需要的方向与原则应该是首先考虑到“要活着”，而不是“不想死”的问题。 西方生命教育的传统观念：“生命教育的研究源于对死亡的思考”的陈旧观念，不足为范。（见1959年心理学家赫尔曼《死亡的意义》一书）渴望活着自然不想“了断自己”，那还用说吗？我们对青年人的教育应该与其生命蓬勃、憧憬明天同向和一致，而不是一些让人感到灰暗和沮丧的观点。 生命的本质和本能是维护生命、冲向发展、展望前途、指向未来的。动物和人生理心理的天然趋势便是如此。因此，我们对大学生生命教育方向的原则是极力扶植它固有的可能的处于潜隐状态的生命朝气和生命驱力，使其心态阳光，生机勃勃。 为了让当代大学生心理健康、阳光，积极去面对现实生活中的各种压力及社会的灰暗面，我们可以从以下五方面进行引导。 （1）热爱生命。拓宽和浓厚他们对生活的美好兴趣，并使他们具有多方向发展的渴望和想法。如此，一方面受挫，其它方面仍兴犹未已。 （2）与家人、朋友以及学校、事业单位建立强劲的相互吸引关系。我们爱他们，他们爱我们；而且会易位而思，我的自裁，走不归路，会给他们带来多大的痛苦和损失。 （3）有建立事业的志向、进取的驱力，战胜困难、化阻碍为顺利的信念，拓展思维的能力或信心。 （4）有发展思维的习惯与能力，想得宽、想得通，就不会想不开。不绝望，有希望，会想死吗？ （5）学习心理学，懂得如何调整自己的心态。人的心理，人的情绪有两极性的自然转化，否定、紧张、消极的情绪自然而然会向肯定、松弛、稳定转化。―般情况下，过一段时间就会月明风清，心情就会转好……还可以让学生学会利用宣泄和外抑制疏导心理。宣泄的方式可以利用文艺方式和与人倾诉衷肠、观光旅游等来解决。外抑制，有意识地让学生自己做一些费神的事转移注意力，忘记不愉快的事情与记忆。 以上谈到的五个方面，由于目前高校图