丽声北极星自然拼读绘本第一级 Spin, Jenny, Spin! 教学设计.pdf

教学基本信息 课题 Spin, Jenny, Spin! 学科 小学英语 学段：低段 年级 一年级 相关领域 绘本教学 自然拼读教学 书名： 《丽声北极星自然拼读绘本》第一级 教材 出版社：外语教学与研究出版社 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 穆晓超 北京教育科学研究院丰台学校 实施者 穆晓超 北京教育科学研究院丰台学校 课件制作者 穆晓超 北京教育科学研究院丰台学校 指导者 黄艳 北京教育学院丰台分院 教学整体思路 《中小学英语分级阅读体系标准》中指出，解码能力是阅读能力的基础。学生具备 一定的音素意识和拼读能力，能为学生自主阅读、写作奠定良好的基础。本课通过教师 引导学生进行图片环游、学生自主阅读排序、发现有相同发音的单词、尝试唱编韵文的 教学环节，引导学生关注字母i、j 在单词中的发音，帮助学生自主阅读，培养学生的音 素意识、拼读能力，以及表演、小组合作等能力。 教学背景分析 教材分析： Spin, Jenny, Spin! 是 《丽声北极星自然拼读绘本》第一级中的一册故事类读物，主 要讲述了一个名为Jenny 的主人公模仿另一个女孩滑冰而总是摔倒的故事。 （1）[What] 主题意义和主要内容 故事大意：Jenny 在滑冰场看到一个女孩能在冰上转圈（spin ），发出“zip ”的声 音，于是她慢跑（jog ）到冰上模仿，却绊倒（trip ）和滑倒（slip ）；Jenny 看到这个女 孩在冰上跳（jump ），她又去模仿，再次摔倒；最后，这个女孩离开滑冰场，小口喝（sip ） 果汁（juice ），并邀请Jenny 坐（sit ）下来一起喝。 （2）[Why] 写作意图 作者通过描述Jenny 模仿一个女孩滑冰、摔倒，最后两人一起喝果汁的情景，给小 读者讲述了孩子们在一起玩耍，并成为朋友的故事，也传递给小读者友情的温暖。 （3）[How] 文体结构和语言修辞 Spin, Jenny, Spin! 为故事类自然拼读绘本。 从内容结构上看，故事分三部分展开，开头为Jenny 看到一个女孩在冰上旋转，自 己跃跃欲试；过程为Jenny 模仿女孩旋转、在冰上跳，均以摔倒告终；结果为这个女孩 离开冰场，邀请Jenny 坐下来一起喝果汁。 从语言功能角度看，全文采用大量的动词、一般现在时、涉及单数第三人称动词变 化的情况。教学中不必强调、更不必讲解这一语法现象。 从文本角度看，本文句子简单，大量使用重复的语言，例如：Jenny sees the girl. She spins. She trips. She slips. 从自然拼读的视角看，本文的核心词汇分为两类，分别是以字 母i 为元音的词汇（spin，zip ，trip ，slip，sip，sit ）和以字母j （Jenny，jog ，jump ，juice ） 为首字母的词汇。 故事以Jenny 模仿别人滑冰的故事为明线，以故事中穿插含有字母i 和j 的词汇为 暗线，二者巧妙结合，达到情境中蕴含语音，语音不离情境的效果。因此，故事前教师 通过run ，jump ，go ice-skating 等一系列动作指令，引导学生进入故事的主题 “滑冰”； 故事中通过排序、表演、师生共同朗读等活动，引导学生感知音素、尝试拼读；故事后 通过寻找含有相同字母的词汇、听音指词、唱编韵文的环节内化、巩固语音学习成果。 学情分析： 本课授课对象为小学一年级学生，其中部分学生有滑冰经验，大部分学生有观看别 人滑冰的经历，因此他们对故事的细节不会太陌生。他们活泼爱动，能够在教师的指令