丽声北极星自然拼读绘本第一级 Roses for the Queen 教学设计.pdf

教学基本信息 课题 Roses for the Queen 学科 小学英语 学段：低段 年级 一年级 相关领域 绘本教学 自然拼读教学 教材 书名：丽声北极星自然拼读绘本第一级 出版社：外语教学与研究出版社 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 孙宏志 北京教育科学研究院丰台实验小学 实施者 孙宏志 北京教育科学研究院丰台实验小学 课件制作者 孙宏志 北京教育科学研究院丰台实验小学 指导者 黄艳 北京教育学院丰台分院 教学整体思路 《中国中小学生英语分级阅读标准》（实验稿）表明，解码能力是阅读能力的基础。 学生具备一定的音素意识和拼读能力，能帮助学生自主、流利地阅读文本，养成终身阅 读的好习惯。因此，本课在学生图片环游学习绘本内容的基础上，引导学生关注字母q 和r 作为单词首字母时的发音，尝试对绘本中相应词汇进行梳理并通过听音画词活动巩 固音素，提升学生的音素意识及拼读能力。 教学背景分析 教材分析： Roses for the Queen 是 《丽声北极星自然拼读绘本》第一级中的一本故事类读物。 故事讲述了城堡内为迎接小宝宝出生所做的准备，以及宝宝出生后大家的喜悦，体现了 新生命降临的美好。 （1）[What]主题意义和主要内容 文本主要讲述在一座高贵的城堡中，因为王后要生小宝宝，所以在休息，大家都很 安静。临盆前，女仆拿来了小被子，国王送来了玫瑰花，最后医生也来了，大家都期待 着宝宝的降临。在宝宝出生后，城堡中所有的人都很开心，城堡也不再安静，充满活力！ （2 ）[Why]写作意图 作者通过描述大家对王后的照顾，体现了对宝宝的期待。通过描写宝宝降临后环境 的变化体现大家对宝宝出生的喜悦之情。同时，此绘本为拼读绘本，作者通过故事让读 者感知字母q 与r 的发音。 （3 ）[How]文体结构和语言修辞 从内容结构上看，故事分两部分展开，第一部分生宝宝前，大家都很照顾王后，并 带来了不同的物品；第二部分为宝宝降临后，大家欢呼、庆祝，城堡变得热闹起来。 从语言功能角度看，全文时态基本采用一般现在时，只有在描述王后休息时使用现 在进行时。在一般现在时的描述中涉及单数第三人称动词变化的情况。教学中不必强调、 更不必讲解这一语法现象。 从词汇角度看，本文词汇相对简单，多为单音节词汇。句子分别包含Somebody brings something. This is…等简单句。从拼读视角看，本文的核心词汇为以字母q 和r 为单词首 字母的词汇，其中包含词汇royal, rest, rose 和queen, quiet, quilt 。 学情分析： 授课学生来自一年级，他们好奇心强，乐于学习，对绘本阅读充满兴趣。在日常阅 读或生活中，学生了解一些关于城堡或王后的故事，对绘本的故事背景并不陌生。但对 于新生命的降临，不是所有的学生都有这样的生活经验，因此需要设计相关活动帮助学 生体验新生命降临的喜悦。他们自入学以来能够识读A-P 的字母发音，具有初步的拼读 意识。他们还可以认读绘本中this, doctor, bag, red, rose 等词汇，并用简单的词汇或句型 表达自己的想法。 教学目标 教学目标： 希望在本课学习结束时，学生能够： 1. 通过观察图片，预测故事情节，并在师生交流、跟读等活动中正确理解、朗读故 事，说唱故事韵文； 2. 通过观察总结字母q 和r 在单词中的发音规律，可以识别含有相同发音的单词， 且初步尝试拼读以字母q 和r 为首字母的词汇； 3. 通过环境对比，梳理故事等活动感受大家对宝宝出生的喜悦。 教学重点： 能借助图片及文