丽声北极星自然拼读绘本第一级 Teds Cat 教学设计.pdf

教学基本信息 课题 Ted’s Cat 学科 小学英语 学段：低段 年级 一年级 相关领域 绘本教学 自然拼读教学 书名： 《丽声北极星自然拼读绘本》第一级 教材 出版社：外语教学与研究出版社 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 冯雪 北京舞蹈学院附中丰台实验小学 实施者 冯雪 北京舞蹈学院附中丰台实验小学 课件制作者 冯雪 北京舞蹈学院附中丰台实验小学 指导者 黄艳 北京教育学院丰台分院 教学整体思路 解码能力是阅读能力的基础，对于刚入学且没有受过英语启蒙的学生来说，培养学 生的音素意识非常重要。教师在进行自然拼读绘本教学中，要充分利用故事丰富的情境 和趣味性，帮助学生理解故事大意，渗透发音，内化语言。 因此，本节课在图片环游理解文本、角色扮演充分感知的过程中，渗透字母的发音， 并在此基础上，通过回顾故事、类比更多词汇，引导学生关注字母c 和d 在单词中的常 见发音，找出发音规律。最后，学生以韵文的方式说唱故事主要内容，感知、内化字母 发音，从而初步形成音素意识。 教学背景分析 教材分析： Ted’s Cat 是 《丽声北极星自然拼读绘本》第一级中的一本故事类读物，从故事情节 看，主要讲述小男孩Ted 寻找他的宠物猫Dot 之间的故事；从情感态度看，通过故事情 节的发展呈现出小男孩Ted 的各种情绪：开心、伤心、激动等，这些情绪都充分地表达 了小男孩Ted 对宠物猫Dot 的喜爱之情。 （1）[What]主题意义和主要内容 文本主要讲述了小男孩Ted 有一只可爱的猫咪Dot ，他非常喜欢它，无论在哪他都 带着它。一日，Ted 一家外出游玩时Dot 走失，他感到非常伤心。于是，他想到一个好 办法——制作寻物卡来寻找Dot 。他将做好的寻物卡贴在窗外，幸运的是，真有好心人 将Dot 送回来了。从情感态度看，本文通过故事情节的发展呈现出小男孩Ted 的不同情 绪：如与Dot 出游时开心的情绪，因丢失Dot 而伤心的情绪，或为了寻找Dot 而制作寻 物卡的认真态度，再到最后当看到Dot 回家时的激动心情，这些情绪都充分地表达了小 男孩Ted 对宠物猫Dot 的喜爱之情。 （2 ）[Why]写作意图 作者通过描述小男孩Ted 因Dot 的陪伴、丢失、回归而表现出的不同情绪，以及Ted 在寻找Dot 过程中所做的一切努力，让读者充分体会到人与动物间的友好与温暖。 （3 ）[How]文体结构和语言修辞 本文为故事类的记叙文，全文按照故事发展顺序分三部分展开。第一部分：一天， Ted 一家外出游玩，结果Ted 因Dot 丢失感到非常伤心。第二部分：Ted 想制作寻物卡 来寻找Dot 。第三部分：他将寻物卡贴在窗外，好心人将Dot 找回，Ted 非常开心。 作为自然拼读绘本，本文重点关注字母c 和d 在单词中的常见发音，这两个音素在 绘本中反复出现，贯穿全文。在学生朗读故事和说唱故事主要内容的过程中，这两个音 素可以得到充分而有效的练习。 学情分析： 本课授课对象为刚入学不久的一年级学生。从认知特点看，低年级学生的心智发展 不成熟，以形象思维为主，但是他们活泼好动，喜欢模仿、表演，尤其是他们很喜欢小 动物。他们喜欢英语歌曲，能够在课堂上跟随老师一起唱Phonics Songs，或边做动作边 跟读英语小韵文。从知识储备看，他们已经上了一节类似的自然拼读绘本课，认识故事 封面中的题目，喜欢和教师一起观察图片、提取信息、预测故事情节发展。但由于他们 的词汇量有限，在运用英语表达自己想法时会受到限制，尤其在总结、补充含有/k/和/d/ 发音的词汇时也会存在一定的困难。