丽声北极星自然拼读绘本第一级Tess and the Swans 教学设计.pdf

教学基本信息 课题 Tess and the Swans 学科 小学英语 学段：低段 年级 一年级 相关领域 绘本教学 自然拼读教学 教材 书名：丽声北极星自然拼读绘本第一级 出版社：外语教学与研究出版社 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 孙宏志 北京教育科学研究院丰台实验小学 实施者 孙宏志 北京教育科学研究院丰台实验小学 课件制作者 孙宏志 北京教育科学研究院丰台实验小学 指导者 黄艳 北京教育学院丰台分院 教学整体思路 《中国中小学生英语分级阅读标准》（实验稿）中提出，教师需要培养学生的阅读 素养，即：阅读能力与阅读品格，绘本学习是培养阅读素养的有效途径。小学低年级 阶段，在培养阅读兴趣及习惯的同时要关注解码能力的培养，因此本课在绘本阅读基 础上聚焦音素学习。教师通过识别音素，拼读单词游戏激发学生的学习兴趣并充分调 动已知。通过观察图片，师生交流，预测与阅读等活动帮助学生理解故事。通过聚焦 天鹅的数量变化及Tess 和Dad 找小天鹅的过程提出目标音素/s/和/t/进行学习，并在延 续故事情境中巩固发音，进行音素识别。 教学背景分析 教材分析： Tess and the Swans 是 《丽声北极星自然拼读绘本第一级》中的故事类读物，文中介 绍小女孩和爸爸与天鹅为伴，并帮助天鹅的故事，体现人与动物和谐相处。 （1）[What]主题意义和主要内容 文本主要讲述了小女孩 Tess 和Dad 生活在船上并和天鹅为伴的故事。一天，一只 小天鹅不见了，Tess 和Dad 不停寻找，发现小天鹅的脚被卡在了易拉罐中，最终Tess 和 Dad 救下小天鹅。Tess 、Dad 和天鹅再次幸福地生活在一起。 （2 ）[Why]写作意图 作者通过描述小女孩 Tess 和Dad 寻找小天鹅的过程，旨在让读者体会人类是动物 的朋友。同时此绘本为拼读绘本，作者通过故事让读者感知字母s 与t 的发音。 （3 ）[How]文体结构和语言修辞 从内容结构上看，故事分为三部分展开，第一部分为Tess 和Dad 与天鹅们幸福地生 活在一起；第二部分为 Tess 和Dad 寻找丢失的小天鹅，并帮助小天鹅摆脱困境；第三 部分为Tess 和Dad 还有小天鹅再次幸福地生活在一起。 从语言功能角度看，全文时态采用一般现在时，句子涉及第三人称单数动词变化的 情况，教学中不必强调，更不必讲解这一语法现象。 从词汇角度看，本文词汇相对简单，多为单音节词汇。从拼读视角看，本文核心词 汇为关于字母s 与t 的词汇，其中包含：sun, swan, six, seven, tub, tent, tin, tug 等。 学情分析： 授课学生来自一年级，他们喜欢小动物，因此对动物主题的绘本很感兴趣，但是由 于生活中不常见到天鹅，学生对天鹅不是特别熟悉。同时他们乐于模仿，喜欢表演，教 师可以设计相应活动帮助他们学习。经过几个月的学习，学生能够识读字母a-r 的发音， 具有初步的拼读意识。同时，他们可以认读绘本中Dad, boat, sun, six, seven 等词汇，并 有能力表达自己喜欢的事物，并简单表达原因。 教学目标 教学目标： 希望在本课学习结束时，学生能够： 1. 通过观察图片，预测故事情节，理解故事大意并能正确朗读。 2. 通过梳理故事，观察总结字母s 和t 在单词中的发音规律，能够找出含有相同发 音的单词，并尝试拼读符合规律的单词。 3. 通过表演内化语言，体会人物心情的变化，感受人与动物的和谐相处。 教学重点： 学生能够借助图片及文字理解故