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双创理念的中药学课程教学改革 文档信息 主题： 关于“医学心理学”中“药学”的参考范文。 属性： Doc-02480M，doc格式，正文5681字。质优实惠，欢迎下载！ 说明： 作为医学资料、中药学资料的写作参考资料，提供解决怎么写及格式等相关问题。 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：双创理念的中药学课程教学改革 1 一、优化教学内容 2 二、深化教学方法改革结合 3 1、直观教学法 3 2、“双创+”、“互联网+”的运用 4 3、讨论式教学方法以及翻转课堂教学形式 4 三、改革考核内容和评价方式 5 文2：基于双创理念培养电子技术人才 5 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 10 正文 双创理念的中药学课程教学改革 文1：双创理念的中药学课程教学改革 中药学是研究中药基本理论和中药性能及应用知识的一门实践性很强的学科，是中医院校的骨干学科，也是药学院校中药学专业学生学习的重点学科。由于办学定位不同、学术氛围的差异，综合性大学的中药学课程体系不能完全照搬照抄中医药大学。从课程体系和教学内容来看，医学院校的中药学课程课时大多为80－120学时左右，除了掌握中药重要基本理论和常用中药的性能、应用理论知识以外，还需要辨认中药饮片和常见中药，理论与实践相结合，为临床打下坚实基础;而对于综合性大学根据不同办学特点，如西北大学结合其化学、生物学突出而中医药理论相对薄弱的特点，在中药学核心内容的教学方面提出深入讲解总论、注重药味功用对比以及结合现代研究实践等改革;吉林农业科技学院则通过课程改革，提高学生中药材识别能力，同时将中医学、中药学、中药调剂等知识有机结合起来，达到应用型学校人才培养的要求。从教学效果来看，非医学二本院校中药学专业的学生对于中医学的基础课程如中医基础理论、中医诊断学等知识相对较薄弱，而且中药学的特点是知识繁杂、生涩枯燥、容易混淆、难于记忆，学生学起来感觉难以理解，越学越糊涂而导致学习兴趣不浓，教学效果差。随着我国经济步入新常态以及创新驱动发展战略的实施，“双创”时代下高校不仅仅是要鼓励学生创新创业，更重要的是借助“双创”提高大学生创新精神和思考问题的能力，全面深化本科教育教学改革和提升教育质量。我校是以理工学科为主，以生命科学为特色，涵盖理、工、农、文、管、教、艺等学科的综合民办本科院校。学校全面深化创新创业教育改革，不断优化创新创业教育体系，荣获全国首批深化创新创业教育改革示范高校，也是首批获批“全国高校实践育人创新创业基地”的高校。为了真正将“双创”教育理念与专业知识教育进行融合，在对各高校中药学课程开设情况调研的基础上，结合本校以培养应用型技术人才为目标，以学生创新能力和实践能力培养为核心，将从教学内容、教学方法和考核方式三个方面对《中药学》课程教学体系进行改革探讨。 一、优化教学内容 《中药学》课程为中药学专业的专业基础课，课时较医学院校课时少，而中药学内容知识点多，内容丰富，教学不能完全按照医学院校的授课方式进行，而应对其教学内容进行“深、精、用”进行改革，即对常用重点中药深入讲解，采取“来源产地—功效—应用—药材辨认”为主线;对重要的常用的中药进行精讲，将前言学术发展、较新研究成果和实践经验融入课堂教学，挖掘和充实与中药相关的创新创业教育资源，促进专业教育与创新创业教育有机融合，而非重点中药则让学生课下自学，查找相关资料;教学内容紧密联系实用为特点，如讲授温经止血药艾叶时从日常的风俗习惯引入，讲解湖北蕲春艾叶的道地性研究以及辨认方法，并结合艾叶的功效介绍的同时，对蕲春艾叶的相关产品开发进行介绍，如艾叶洗护系列、艾叶护肤品系列、艾叶足浴系列以及艾灸系列等等，胶艾汤取其温经止血之功，艾灸取的其散寒止痛功效，艾叶油软胶囊中成药取其止咳化痰平喘的功效，艾叶洗护系列取其抗菌、抗病毒作用等，让学生结合产品记忆艾叶中药功效，印象更加深刻，也增加学生学习兴趣，同时开阔学生思路、激发学生对中药创新应用开发的思考。 二、深化教学方法改革结合 《中药学》课程内容特点，在传统教学方法的基础上加入了直观教学法、“双创+”、“互联网+”课堂教学方法、讨论式教学方法以及翻转课堂等多种教学形式，针对不同章节特点利用不同的教学形式，打造活力课堂，充分调动学生学习积极性和主动性。 1、直观教学法 传统的教学方法主要利用PPT中放置中药材图片以及视频，让学生通过图片认识药材，缺点在于所学中药较多，图片印象不深刻。因此充分利用我校的药用植物园以及中药标本馆，将重点药物带到课堂让学生看摸嗅尝;我院还组织学生成立百草