9.3 功 同步教案 初中物理鲁教版（五四学制）八年级下册（2022年）.docVIP

PAGE 9.3 功 教学目标 1.知识与能力 1、结合实例知道功的概念，能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。 2、理解做功的两个必要因素。认识在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。 3、理解计算功的公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。 2.过程与方法 通过观察和实验了解功的物理意义。 3.情感态度与价值观 具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生 活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、 社会实践的意识。 教学重难点 重点 理解功的概念。 难点 判断力对物体是否做功，以及做功的计算。 教学过程 一、目标认同： 导入： 提问学生回答日常生活中“功”的含义。思考力学里所说的“功”含义。 演示实验：在水平长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车。在实验基础上引入本课内容。 二、自主学习： 1、力学里的功 （1）学生自主学习，阅读本节课文第一、二自然段，并参看图8.1-1及图注。 （对于初三的的学生而言，一些简单明了的知识，教师要敢于大胆的相信自己 的学生，放开学生的手脚，让学生拥有自己学习的空间，可以在无形中培养学 生的自己学习的习惯。） （2）提问并由学生回答讨论以下问题： ①力学里所说的“功”，它的含义是什么？ 要求回答：如果有一个力作用在物体上，而且物体在这个力的方向上通过了一段距离，力学里就说这个力对物体做了功。 ②分析图1 ，做功的实例：物体在什么力的作用下，（这个力的方向是怎样？） 沿什么方向移动了一段距离？什么力对物体做了功？ 要求回答：货物在在绳子拉力作用下，竖直向上移动了一段距离，绳子的拉 力对货物做了功。（也可以说是克服了重力做了功） 静止的小车在拉力作用下，向前移动了一段距离，小孩的拉力对小车做了功。 汽车在刹车阻力的作用下向前滑行了一段距离，我们说它是克服了阻力做了 功。 ③力学里所说的功包括哪两个必要因素？ 教师总结并板书：力学里的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上移动的距离 着重指出：“两个必要因素”的含义是指“缺一不可”。 （3）结合书中图8.1—2的两幅图练习分析并演示以下问题，讨论力对物体是否做功。 ①搬而未起和推而未动，让学生来分析有无做功。 ②用水平推力去推动讲桌向前前进了一段距离，推力和重力这两个力哪个力对 物体做了功？为什么？ ③在极光滑的冰面上滑动的冰块，靠惯性向前运动，有力做功吗？用沿水平的 拉力拉动小车在水平木板上前进。当把拉力去掉后，小车还向前运动一段距 离，在这段距离上，拉力对小车做功了吗？ ④手托着一本书向上运动到一定的高度后静止不动，书在向上运动的过程中受 几个力的作用？哪个力对书做了功？当它在空中静止不动时，又有哪个力对 书做了功？举重运动员把杠铃举起来停在空中不动，有做功吗？ ⑤图乙提桶的力做功了吗？为什么？ 通过以上问题的讨论，进一步理解做功的两个必要因素。很好的突破难点， 研究力对物体做功时，要分清哪个力对物体做功，或者哪个物体（施力物体） 对哪个物体（受力物体）做功。同时让学生自己总结在哪些情况下不做功。 板书：不做功的情况：①有力无距离；②有距离无力；③有力有距离但互相垂直 2、功的计算 （1）作用在物体上的力越大，使物体移动的距离越大，这个力做的功就越多，功的大小如何计算呢？请同学们自己阅读课文中功的计算部分并回答下列问题： ①功是指 ②功的计算公式 ③功的单位 几点说明： ①使用W＝F·s，要注意力和距离的对应关系，距离必须是在力的方向上移动 的距离。 ②必须注意单位的统一，力的单位是牛，距离的国际单位是米，才能保证功的 单位是焦耳。 ③做功的多少只由W＝F·s决定，跟物体是做匀速直线运动还是做变速运动无 关。 ④知道1焦的物理意义，知道1焦的大小。 （2）学生自己看例题并熟悉解题的格式与步骤： 由一名学生板演课后动手动脑学物理中的第2题，其余学生自己演算。要求 解题规范化。 追问：此题中小车受到几个力的作用？哪些力做了功？重力做功了吗？为什 么？学生回答，教师小结。（通过练习，在课堂上很好的突破重难点） 3、总结本节知识要点，复习巩固 （1）让学生复述本节课学到了什么，复习巩固知识点。（让学生自己复述学到了什么，可以逼迫学生不由自主的去自己总结归纳本节课的内容，长此以往，对培养学生归纳总结的能力很有帮助。） （2）讨论本节课文后的动手动脑学物理的其它习题，再适当补充部分练习，达到练习巩固的目的。 ①小明用力把100牛的铅球扔出去10米远，这个过程中小明对铅球做功了吗？ 做功的话，做了多少功？ ②一台起重机将重6000牛的建筑材料