9.4 功率 同步教案 初中物理鲁教版（五四学制）八年级下册（2022年）.docVIP

9.4 功率 教学目标 1.知识与技能 1.理解功率的概念和公式、单位。 2.知道功率的单位。 2.过程与方法 引导学生通过类比得出功率的概念。 3.情感价值观 具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 教学重难点 1、功率的计算。 2、功率的讲解可以通过探究来实现，可以设计探究来让学生参加，比如“看看谁的功率更大”。 教学过程 1.功率是表示物体做功快慢的物理量。功率的定义为单位时间内完成的功。单位时间内完成的功越多，做功就越快，完成相同的功所需的时间就越短。由功率公式可见功率大小是由做功多少与所用的时间共同决定的，做功多，功率不一定大；时间长，功率也不一定小。 2.功率的单位W是一个导出单位，是从功率的定义中得出来的。1W=1J/S，表示在1S的时间完成1J的功。由于“W”比较小，在实际应用中常用kW作为功率的单位：1Kw=1000W。在学习中应分清功的符号和功率的单位。 3.在使用 进行计算时，P、W、t的单位分别为W、J和S，请注意单位的统一性。 引导学习 （一）、思考下面问题 建筑工地要把几百块砖送到楼顶，如用人搬运需几个小时，用起重机搬运，几分钟就可以了。两种方法做功是否相同？哪种方法做功快？ （二）、看多媒体上的问题，思考后回答。 ①谁做的功多？谁做功快？ ②做功多少与做功快慢有联系吗？ （三）、阅读“想想议议”后思考下列问题 ①做相同的功，怎样比较做功快慢？ ②用相同的时间，怎样比较做功快慢？ ③爷爷和孙女爬相同的楼，谁做功快？ ④如果知道爷孙俩的体重和爬楼所用的具体时间你能否比较他们做功快慢呢？ （四）、阅读课本与功率有关的知识。写出它的公式单位及单位换算 （五）、查阅课本 “小资料”，将你感兴趣的物体的功率说出来，与大家交流。 （六）、看课件：想一想 （七）、阅读课本 “想想议议”，物理学和生活中还有哪些量表示变化快慢呢？ （八）、试着做多媒体上的例题，注意老师强调的内容。 （九）、做多媒体上的“小练习”。 （十）课堂小结：这节课你学到了哪些知识？你还有哪些收获？ 教学反思： 1.功率是表示物体做功快慢的物理量。功率的定义为单位时间内完成的功。单位时间内完成的功越多，做功就越快，完成相同的功所需的时间就越短。由功率公式可见功率大小是由做功多少与所用的时间共同决定的，做功多，功率不一定大；时间长，功率也不一定小。 2.功率的单位W是一个导出单位，是从功率的定义中得出来的。1W=1J/S，表示在1S的时间完成1J的功。由于“W”比较小，在实际应用中常用kW作为功率的单位：1Kw=1000W。在学习中应分清功的符号和功率的单位。 3.在使用 进行计算时， P、W、t的单位分别为W、J和S，请注意单位的统一性。