人教版三年级语文下册《选读课文8 除三害》公开教案教学设计_31.pdfVIP

教学目标： 1、准确流利有感情地朗读课文，准确认读和理解“横行霸道、欺侮、痛改 前非”等词语。 2、体会“三害”给人们带来的灾难，感受周处除三害的过程。 3、懂得“周处因为知错能改，才成为受人敬重的人”的道理。 教学重点：想象感悟“三害”给人们带来的灾难，感受周处除三害的过程。 教学难点：懂得“周处因为知错能改，才成为受人敬重的人”的道理。 教学过程： 一、谈话引入 1、我们国家是一个文明古国，历史悠久、文化灿烂，从古至今在老百姓中 流传着一些动人的故事，我们称为民间故事。今天我们就一起来学习一则 民间故事《除三害》。（板书课题） 2、读了课题，你想了解一些什么内容？ （谁除害，除哪三害，为什么除害，怎样除害，除了没有？） 二、整体感知 1、打开课文，带着这几个问题自由读课文，注意：要读准字音，读通句子。 2、先让我们来看看这些词语你会读了吗？ 横行霸道 欺侮百姓 抱怨 搏斗 上山杀虎 下河剁龙 潜入水底 东奔西突 惊涛拍岸 浊浪冲天 痛改前非 小老师领读 男女生读 齐读 3、初步解题：读了课文后，哪些问题，你已经很快地解决了？ 1、质疑除三害 师：让我们一起看着板书来读一读。 周处把周处除了？这什么意思呢？（生：周处把身上的缺点改掉了） 你怎么知道？（出示：从此以后，周处痛改前非，成了一个受人敬重的人。） 什么叫痛改前非？（板书：痛改前非）（彻底改正以前的错误） 2、是什么触动了周处，促使他痛改前非的呢？我觉得是人们的举动引起了 周处的深思，产生了疑问，你知道是什么疑问吗？（出示：我除害有功， 为什么乡亲们反倒希望我死呢？） 3、周处出生入死，除了两害，他容易吗？（不容易）从哪里看出来不容易？ （课件出示杀恶龙的句子）哪位同学来读一读，其他同学认真听，思考一 下你有什么想法。 大家交流、点拨： ①从恶龙忽尔……忽尔……看出它的凶猛、狡猾。 ②三天三夜说明了搏斗时间长，难斗。 ③搅得大河惊涛拍岸，浊浪滔天，这个场恶战惊心动魄，周处是死里逃生 呀。读出搏斗的激烈来。（课件出示周处杀恶龙的图片）孩子们，这就是 周处与恶龙搏斗的场面，从中，你看到了一个怎样的周处？（勇敢，坚强 不屈……） 4、周处出生入死，上山杀虎，下河剁龙，除了两害，立了大功，应该说周 处是一位大英雄了。我们想象一下，在正常情况下，面对英雄，人们会用 哪些方式迎接他的归来？（敲锣、打鼓、放鞭炮、鲜花、欢呼……） 5、英雄回归是多么荣耀的事啊！千百年来，人们一直用这些方式迎接心目 中的英雄。那么，当周处这位杀虎英雄、剁龙英雄从河里爬上岸来时，人 们又是怎么迎接他的呢？ 出示句子：这下好了！猛虎死了，恶龙死了，周处也和它们同归于尽了！ 人人奔走相告，个个喜气洋洋。 6、人们的心情怎么样？请你带上这种心情来读一读。 面对这情景，周处又是如何表现的？（出示句子） 7、师生合作朗读 当杀龙英雄周处归来时，迎接他的没有鲜花，没有掌声，什么也没 有！于是，他想找个人问一问，人们都远远地躲开了，甚至人们以为他死 了，都在欢呼着——接读 他呆住了，他想不通——接读 那边的人们还在奔走相告着——接读 他呆如木鸡，一动也不能动，他还是想不通——接读 看着人们个个喜气洋洋地喊着：——接读 周处这位杀虎英雄、剁龙英雄实在想不通——接读 8、扣击“抱怨” 同学们，人们为什么如此高兴，当周处想找个人问问时，人们还要躲着 周处呢？（周处是三害之一）你从哪里看出来的？ ①周处年轻时，性格暴烈，仗着自己力气大、武艺强，横行霸道，欺 侮百姓。 师：读了这句话，你仿佛看见了怎样的画面？ 周处这样不讲道理，胡作非为，就叫做——横行霸道 ②怪不得，背地里人们都抱怨说——山间的猛虎、河里的恶龙，还有 地上的周处，是天下三害。三害不除，百姓永远没有安宁的日子！ （出示） 师引读：猛虎不除——百姓永远没有安宁的日子 恶龙不除——百姓永远没有安宁的日子 周处不除——百姓永远没有安宁的日子。 9、正因为周处横行霸道，欺侮百姓，难怪人们以为周处死时便欢呼起 来。周处也和恶龙、猛虎一样成祸害了。原来如此呀！周处如梦初醒。 （出示）人们的举动引起周处深深地思考，他想起那天，他看见有人 在卖香喷喷的包子，就 ，卖包子的