人教版五年级上册英语教学计划.pdfVIP

当铺地小学2015－2016 学年度第一学期 五年级英语教学计划 ——孙广友 一、学生情况分析 教学对象为五年级的学生，他们已经接触了两年英语，已经有一定的英语基础，他们 已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，在一些英语教学活动中，能够运用英语进 行简单的交流或完成教学活动，已经达到了一级水平。 儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望和强烈 并且有着很强的表现欲，教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生 学习英语的兴趣。培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心； 培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。 二、教学目标 1、能听、说、读、写92 个单词或短语以及13 组句子和9 个单句。（包括教师、课程、 食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读 懂简短语篇。 2、能听、说、认读16 个单词。 3、能学会6 个手工制作。 4、能听懂、会唱8 首歌曲。 5、能听、说、吟唱12 首歌谣。 6、能完成6 个自我评价活动。 7、能听懂6 个幽默小故事。 8、能了解6 项简单的中西方文化知识。 三、教学措施 （一）词汇教学Let’s learn Let’s learn 部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上 册开始，Let’s learn 中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四会掌握。还可以在与学生的交流 中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教 师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了 教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。 （二）对话教学（Let’s talk\Pair\work\Group\work） 本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的 机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。1、在听力活动中感 知新的语言（Let’s try ）。在原来Let’s talk 一页设计了新板块Let’s try，这个 听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’s learn 部分的学过的新词，并在进入Let’s talk 新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循 序渐进达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图 理解关键词判断出正确答案。2、在理解语言的基础上学说语言。抓住主句型，替换 关键词操练主句型，突出重点地操练语言。为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的 交流中逐步掌握主句型，为Read and write 打好基础；面向全体，尤其是接受能力差的 学生；充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。 （三）阅读理解教学（Read and write ） 这部分不应象Let’s talk 中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读； write 部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去；可 以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”；要从开始就培养学生良好的书写习惯。学生阅 读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并 引导学生完成填充句子的练习。学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。 （四）语音训练（Pronunciation） 这一册Part C 中Pronunciation 很重要，不能省略。在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组 合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌 握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的 成就感，培养他们自主学习的能力。 教学进度安排表 周 单元 标题 课时 1-2 Unit 1 My new teacher