小学语文四年级上册《爬天都峰》教案.docxVIP

难点分析难 难点分析 难点教学方法 知识讲解 (难点突破) 单位名称年级/册填写时间教材版本教师姓名学科2020 单位名称 年级/册 填写时间 教材版本 教师姓名 学科 四年级上册语文 四年级上册 语文 第五单元 第五单元 《17 爬天都峰》 了解课文的写作顺序，弄清课文是如何将“我”爬山的过程写清楚的。 难点名称 从知识角度分析为 什么难 从学生角度分析为 什么难 本文采用事情发展的顺序，抓住关键词写出爬山的经过，学生在学习 中很难把握经过，对经过中的关键词句不好把握。 对于四年级的学生来说，了解课文的写作顺序，学生的思路比较直观， 没有一定的理解能力，达到一定的高度有困难。 1、抓关键词和标点，感受爬山的经过。 2、能有感情地朗读课文，重点是读好对话，读出人物的不同语气和情绪。 教学环节教 教学环节 导入同学们，上节课我们初步学习了第 17 课《爬天都峰》。我们知道了这篇课文是按照事情 发展的顺序来写的。课文先写了爬天都峰之前，接着写了爬天都峰的经过，最后写了爬上 天都峰之后的感受。那么这节课，让我们继续走进这篇课文，看看作者是如何爬上天都峰 的。 导入 一、深入课文，领悟中心 1、自由朗读课文，圈点思考。 在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默读课文，圈点勾画，想 想从哪些词语、句子中可以看出“我”有害怕、畏惧的心理。 2、指名交流，指导朗读。