小学数学全册教案.docxVIP

一、教学内容： 这一册教材包括下面一些内容：整数和整数四则运算，量的计量，小数的意义和性质，小数的四则运算，整数、小数四则混合运 算和应用题，多边形面积的计算。二、教学要求： 使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。 使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。 使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算；进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。 使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数四则的笔算和简单口算。 使学生认识中括号，能够正确地进行整、小数四则混合运算(不超过三步)。 使学生掌握常用的计量单位和单位间的进率，会进行简单的单名数和复名数的互化。 使学生掌握解应用题的一般步骤，会分析、会列综合算式 解答三步计算的应用题，以及相遇的行程问题，能够初步运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。 会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。 结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。 10。通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系， 培养学生的数学应用意识和动手操作能力。 第一单元 整数和整数四则运算 一、十进制计数法 课题：数的产生 十进制计数法 教学内容：教科书第 1—3 页的数的产生、十进制计数法和数的读法， 练习一的 第 1—4 题。 教学目的： 1、使学生知道数的产生，认识自然数和整数。 2、使学生认识亿级的数和计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”掌握千亿以内的数位顺 序表和十进制计数法，会根据数级正确地读千亿以内的数。 教具准备：教科书第 1 页的教学挂图。教学重点：认识亿级的数及计数单位。教学难点：读数。 教学过程： 一、学习数的产生 探究数的产生（质疑激趣） 教师：我们已经学习了三年数学，每天都要和数打交道，这些数究竟是怎样产生的呢?大家猜想一下。（可以小组讨论，可以看书） （让学生充分发表自己的意见，同学之间可以互相补充。） 教师总结：很久以前，人们在生产劳动中就有了计数的需要。例如，人们出去打猎的时候，要数一数共出去了多少人，拿了多少件武器；回来的时候，要数一数捕获了多少只野兽等等，这样就产生了数。 自学记数符号、计数方法的产生。教师出示第 1 页的教学挂图： （１） 让学生看图，图上说明了什么？（同桌可以互相讨论，互相补充。） （２） 你读过这方面的书吗？你是怎么理解的？ （３） 请几名同学以讲故事的方式叙述。 教师：由于十进制计数比较方便，以后逐渐统一采用十进制。经过很长时间，才产生了像现在这样完整的计数方法。这就是我们下面要讲的“十进制计数法”。(板 书课题：十进制计数法) 二、学习十进制计数法 复习旧知。 (1)说出亿以内的数的计数单位。(按数位顺序板书出来。) (2)回答下面的问题： ①10 个一是多少?10 个十是多少?……10 个千万是多少? ②亿以内每相邻两个单位之间的关系是怎样的? 学习十进制计数法。 教师：我们已经学习过亿以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比亿 大的数。例如，我国人口十二亿，世界人口50 亿等。这些数都比亿大，从一亿开始还可以继续数下去。今天我们就来学比亿大的数。 用算盘帮助数数，认识十亿、百亿、千亿。指导学生制成下表： 计数 …… 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 单位 亿 亿 亿 万 万 万 提问：每相邻两个计数单位之间的关系是什么?(每相邻两个单位之间的进率是 10，即十进关系。) 说明像这种“每相邻两个单位之间的进率都是10”的计数方法叫做“十进制计数法”。 认识数位和数位顺序表。 ①说明写数时，要用尽可能少的符号来表示，这些符号叫做数字。 ②说明写数的时候，把计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。再说明数位的作用：有了数位以后，由于一个数字在不同的数位上表示的数的大小不同，所以用十个阿拉伯数字就可以表示出任意大的数。 ③让学生说说亿以内的数位顺序表是怎样的，教师板书出来。然后引导学生把亿以内的数位顺序表扩展到“千亿”位，并告诉学生还有比千亿大的数，由于不常用，暂时不学，因此在数 位顺序表后面用省略号“……”表示还有其他数位。如下表： 数位 …… 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 亿 亿 亿 位 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 数位 …… 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 亿 亿 亿 位 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 数级 …… 亿 级 万 级 个 级 计数 …… 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 单位 亿 亿 亿 万 万 万 ④使学生明确右起第五位是万位，第九位是亿位。 ⑤引导学生对数位