【单元导读】第二单元 电解池【化学人教版高中（新课标）】.docxVIP

第四章 化学反应与电能 第二单元 电解池 一、单元概览 一、单元概览 本单元通过对电解及其应用的学习，继续发展“宏观辨识与微观探析”“科学探究与创新意识”化学学科核心素养，重点发展“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学态度与社会责任”化学学科核心素养。 核心素养发展重点 内容要求 学业要求 变化观念与平衡思想 丰富对能量转化形式的认识，认识到化学能能够转化成电能，并能利用这种能量转化实现物质的转化。能在宏观、微观层面分析化学能与电能相互转化的原理。 1.认识电能与化学能相互转化的实际意义及其重要应用。 2.了解电解池并能分析电解饱和食盐水、电镀、精炼铜和电冶金的反应原理。 1.能分析、解释电解池的工作原理，能设计简单的电解池。 2.初步了解在电解过程中，粒子的放电顺序与其氧化性、还原性的关系，能解释或推测电解反应的产物，并能用电极反应和总反应进行表征。 3.能利用相关信息分析典型的电解、电镀和电冶金等实际应用的主要原理，体会电解对人类社会进步的重要贡献。 证据推理与模型认知 构建对电能与化学能相互转化的原理和装置的认识模型，形成系统分析电解池的一般思路和方法，能初步设计简单的电解池。 科学态度与社会责任 认识电解在实现物质转化和储存能量中的具体应用，体会电解对人类社会进步的重要贡献。 单元整体设计构思： 本单元主要讨论化学反应与电能的有关问题，从而完整、全面地落实课程标准中选择性必修1的主题1“化学反应与能量”的教学内容和要求。在单元编排方面，注重理论与实际的紧密联系，一方面通过分析和说明电化学装置（原电池）及其工作原理，揭示其中的化学能与电能的联系；另一方面通过常见的化学电源、电解、电镀、电冶金和金属腐蚀与防护等教学内容，将上述化学反应原理应用于科研、生产和生活之中。 本单元整体构思如下： 单元教学目标： (1) 通过对氯化铜溶液电解过程的分析，了解电解、电解池的概念，认识电解是电能转化为化学能的一种重要形式。 (2) 形成系统分析电解池的一般思路和方法，能初步设计简单的电解池。 (3) 初步了解在电解过程中，粒子的放电顺序与其氧化性、还原性的关系，能解释或推测电解反应的产物，并能用电极反应和总反应进行表征。 (4) 能分析电解饱和食盐水、电镀、精炼铜和电冶金的反应原理，认识电解在实现物质转化和储存能量中的具体应用，体会电解对人类社会进步的重要贡献。 3. 课时安排： 建议3课时 二、情境与任务 二、情境与任务 情境： 电解池是将电能转化为化学能的装置，电解则是将电流通过电解质溶液或熔融态电解质，在阴极和阳极上引起氧化还原反应的过程。电解与人类生产、生活的多个领域都有着紧密的联系。 例如我们知道景泰蓝制作工艺是我国国家级非物质文化遗产名录中一颗璀璨的明星，其工艺流程是这样的：先是从自然界得到的黄铜矿，用氯化物溶液浸润溶解，得到含有氯化铜和氯化钠的浸出液；浸出液经电解得到粗铜；粗铜再经电解精炼，得到精铜。将精铜做成不同形状的胎体后，再经过掐丝、点蓝、烧蓝、磨光处理，最后经过镀金工艺，一件美丽的景泰蓝工艺品方制作完成。在生产景泰蓝的工艺中，三次用到电解，第一次制备粗铜，第二次电解精炼铜，第三次则是最后一步镀金。 电解原理不仅仅应用在电解无机物的电解质，被目前还应用在了环境保护电化学，如含铬废水的电解处理法；电化学腐蚀与防护，如在海水中的钢闸门上，外接电流的阴极保护法；电有机合成等更广泛的领域里。 任务及任务分解： 课时 任务 活动 第 1 课 时 【任务1】实验室探究由铜矿石氯化物浸出液电解得粗铜的原理 1.探究用石墨电极电解氯化铜溶液的原理 2.探究用石墨电极电解饱和氯化钠溶液的原理 3.探究用石墨电极电解氯化铜和氯化钠的混合溶液(即浸出液主要成分) 第 2 课 时 【任务2】实验室探究粗铜电解精炼得精铜 1.设计精炼铜的实验装置 2.分析工业粗铜精炼原理 【任务3】电镀——镀金 1.分析铁钉镀锌原理 2.分析电镀金原理 第 3 课 时 【任务4】列举三个电解法制备物质的工业生产实例 1.工业制钠 2.工业制镁 3.工业制铝 4.电解在发现新元素历史上的贡献 【任务5】电解浸出液制粗铜中亚铜离子的变化 1.预测分析阴极的变化 2.预测分析阳极的变化 3.提高铜产率，改进电解装置 三、 三、资源与支持 训练 1.教学建议 （1）创设真实的教学情境，启迪学生思维 电解原理在生产、生活的多个领域都有着广泛的涉及和应用，如景泰蓝的制作工艺中：粗铜的制取、粗铜的精炼以及电镀金、铁钉镀锌、工业制钠、工业制镁、工业制铝等。可从生产、生活的真实情境中选取素材，架设化学与生产、生活之间的桥梁。例如，以景泰蓝的制作的工艺流程为一条主线，精心设置一系列具有层次感的具体的学习任务，激发学生的学习热情和探究欲望，逐步深入，引出对电解原理的探