奥尔夫教学法特点.pdfVIP

奥尔夫教学法特点 1、节奏„. 奥尔夫认为儿童音乐才能的发展，应从其自然趋势出发。 如四分音符为走步，八分音符是跑步的节奏等。他还认为音乐构成的 第一要素是节奏，不是旋律。节奏可以脱离旋律单独存在。应当说奥 尔夫强调节奏是音乐的生命，是音乐生命力的源泉。因此，奥尔夫强 调从节奏入手进行音乐教育。并且同时要结合语言节奏,动作的节奏 来训练和培养儿童的节奏感。因此在一开始上课时就要安排一些有节 奏的语言朗诵练习。如： 小 老 鼠∣ 上 灯 台 ∣偷油 吃∣ 下 不 来∣ 喵 喵 喵∣ ∣ 猫来 了∣叽 里 咕 噜 叽 里 咕 噜∣ 滚 下 来‖ 就这么一个小儿歌，你可以把他变成各种节奏来朗诵，然后再结 合一定动作 或舞蹈去加强节奏，使孩子在边朗诵边跳或边拍掌，跺脚等过程 中。培养对 节奏的敏感.这种基本节奏练习，应在儿童学习的过程中，不断穿 插着进行。 2、 奥尔夫教学第二个重要特点就是打击乐器。在奥尔夫的教学中一 般不用钢琴，小提琴等这种乐器，而采用精制的打击乐器。有固定音 高能奏出旋律的，和无固定音高而起节奏作用的两类。如三角铁，木 质音条琴,鼓等等。利用打击乐器有一些目的性.因为打击乐器最易奏 出节奏，这迎合奥尔夫以节奏为第一的目的。其次打击乐器音色鲜明, 富于幻想