丽声北极星分级绘本第四级下 The Camping Trip课件.pptxVIP

丽声北极星分级绘本第四级下The Camping Trip 野营历险记文本分析 The Camping Trip是《丽声北极星分级绘本第四级下》中的第三本，以一个小女孩的视角，讲述了自己和家人在业余时间去森林野营，突遇森林大火，将受伤的考拉送至就医，在考拉痊愈后将它送回森林的故事。故事的内容既有趣又贴近生活。[What] 主题意义和主要内容 本文通过小女孩一家人去森林野营，突遇大火，救了一只受伤的考拉的故事，展现了孩子们充实的业余生活中，有好的体验也有不好的遭遇，培养了与自然和谐共处的意识。从出发前的准备到野营前两天丰富多彩的活动，一家人虽然忙碌但却很开心。然而第三天森林里突然起了大火，一家人马上撤离。途中，爸爸救了一只受伤的考拉，妈妈开快车逃离火场。随后他们把考拉送到了最近的动物医院，兽医给考拉包扎。但考拉的伤没恢复，还无法回到森林。于是一家人把它带回家养了一段时间。等它痊愈后又将它送回了森林。他们依依不舍地与考拉告别，回到车上时，竟然发现考拉又跑回了车上！[Why] 写作意图 作者通过野营活动中突遇大火、救助考拉的奇遇，引导学生认识到人与动物应和谐相处。同时也让学生初步学习不同的业余活动的名称，激发学生对业余生活的热爱。[How] 文体结构和语言修辞 全文共分为三个部分。第一部分是火灾前，一家人忙碌却开心。第二部分是火灾中，一家人在惊险逃离时救助了一只考拉。第三部分是火灾后，一家人救了考拉并将其送回森林。本文使用一般过去时对故事进行讲述。先用rode a bike，went swimming，went fishing，ate fresh food等描绘了旅途中的愉快画面，再用turned black then orange，went faster，fell across，hurt等描绘了火灾的惊险场面，最后用sad和surprised的情感反差讲述了送回考拉后的起伏心情。本文以色彩对比鲜明的手绘图片呈现了火灾前后的不同场景，烘托了人物的心情。绘本最后的Mind Map以图片的形式梳理了一家人的野营历险记。教学内容核心词汇：camp, rode a bike went swimming, went fishing, fresh food, fell, hurt重点句型：Lets go camping!We rode our bikes and went swimming教学目标在本节课学习结束时，学生能够：借助封面及图片信息，预测和推断故事情节。借助图文和音频，提取故事中的关键信息，了解故事大意，以Mind Map的形式梳理森林里发生的事。理解和识记故事中描述过去行为的词汇，并能借助Mind Map讲述故事。产生对动物的关爱之情，了解人与自然和谐共处的重要性。阅读策略能够利用上下文、插图以及已有生活经验来猜测单词或话语的意义。能够借助阅读材料中的关键词对故事的发展做出预测。借助图片环游的阅读形式，培养学生的观察力和想象力。借助Mind Map，简单复述文本的故事。adventurehappy Picture ReadingBefore the fireDuring the fireAfter the fireBefore the fire Read and Answer1. When did they set off?2. What did they do?The first day was great. We drove through miles and miles of forests. When we got to the campsite, we rode our bikes and went swimming.Soon everything was ready. We jumped into the camper van and set off on our travels.Last weekend everyone was very busy. We were getting ready for our camping trip.1. When did they set off?2. What did they do?On the second day we went fishing. It was lovely to eat fresh food.Soon everything was ready. We jumped into the camper van and set off on our travels.Last weekend everyone was very busy. We were getting ready for our camping trip.1. When did they set