品德与生活课程标准.pptVIP

1．通盘设计学年或学期教育计划 分析当地情况和学生的实际，结合实际需要，依据课程标准，参考教材来规划教育计划 ——处理好选择地方特色教育内容与课程教育目标的关系问题 ——体现教师的自主性和创造性 ——儿童活动过程性的需要 ——探究活动的生成性特征 ——计划性和灵活性并存 第29页，共81页，编辑于2022年，星期三 2．有效组织和开展活动 （1）活动前的准备 （2）活动过程中的指导 第30页，共81页，编辑于2022年，星期三 （1）活动前 充分的了解和准备 确定活动主题 设计活动方案 创设活动环境与条件 第31页，共81页，编辑于2022年，星期三 充分的了解和准备 包括： 了解儿童的特点、基本情况、已有经验、兴趣等；儿童家庭状况；社区的基本情况 品德与生活课程更要求教师对儿童的充分了解 第32页，共81页，编辑于2022年，星期三 确定活动主题 主题生成和确定的方式是多种多样的，但必然是来自儿童实际生活的，有实际意义的。 第33页，共81页，编辑于2022年，星期三 选择和确定研究问题 活动主题的来源是多样的： ——儿童自己发现或提出的 ——师生共同发现或提出的 ——儿童在教师有意识的引导下产生的问题 ——教师提出的问题，得到儿童的响应 第34页，共81页，编辑于2022年，星期三 内容单一——忽视儿童兴趣和需要的多样性质 内容繁杂——学习要点