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v1.0可编写可更正 幼儿一日活动安排及各环节价值 （家园篇） 儿童的发展是一个整体 幼儿的发展是一个持续、渐进的过程 幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和平时生活中进行的 7:50-8:20来园.晨练 教育价值： 1、来园是幼儿园一日生活的开始，也是幼儿园与家庭优异衔接的第一步。 2、教师经过一问、二摸、三看、四查，认识每位幼儿的身体状况和情绪。 3、进行礼貌教育，发展人际交往能力。 4、晨间锻炼可以激发和恢复机体机能，起到唤醒作用，为其快乐展开一日活动，做好铺垫。家长支持： 1、帮助幼儿养成早睡早起的习惯。 2、准时来园，引导孩子主动向老师鞠躬问好。 3、鼓励孩子少穿衣，要求孩子自己背书包、放书 1 v1.0可编写可更正 包，积极参加晨间活动。 8:20-8:50早餐.自由活动教育价值： 1、获得平衡营养，知足生长发育。 2、在进餐中培养幼儿拥有优异的生活卫生习惯。 3、在自由活动中，选择自己喜爱的材料和同伴自主游戏，使其身心获得友善发展。家长支持： 1、不在家随意增添辅食，鼓励幼儿在园吃早餐。 2、多给孩子创立交往时机，鼓励孩子主动交朋友。 3、在家学习自己收玩具，养成物归原处的习惯。 8:50-9:00晨谈 教育价值： 1、经过点名、看日历、议论天气等内容，培养幼儿关心他人的情感，以及关注周围事物、认识自然现象等习惯。 2、经过晨谈，认识今天将要进行的事情，有利于帮助小年龄的孩子形成安全感，有利于较大孩子对自己的一日活动形成规划和预期。家长支持： 1、每天与孩子发言20分钟：关于同伴、天气、回 2 v1.0可编写可更正 顾分区游戏的感觉等。 2、发言中注意眼神的沟通，与孩子目光平视。 9:00-10:00地域活动 教育价值： 1、经过做计划的环节，促使幼儿对未发生的事情进行想象，形成心理图像，发展幼儿的认知。 2、经过与材料和环境的互动，获得直接经验，成立孩子对现实世界的新理解。 3、体现幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。 4、促使幼儿学习的主动性、创立力、交往能力的发展和幼儿的持续探索。 5、经过回顾反思自己行动，吸取与环境材料和人 互动的经验。 家长支持： 1、诚邀家长到班级当助教，认识孩子的发展，适合帮助。 2、关心班级地域需要补充什么材料，为班级做力所能及的事情。 10:00-10:15吃水果 教育价值 3 v1.0可编写可更正 1、获得平衡营养，知足生长发育。 2、养成喜欢吃各种水果的优异习惯。 家长支持： 1、家庭中为孩子提供品种多样的水果让孩子品尝。 2、适时为孩子讲解水果的营养价值。 3、也可进行“分水果”等数学游戏，让数学活动生活化。 10:15-11:00户外活动 教育价值： 1、经过户外活动帮助幼儿形成健康的体态、快乐 的情绪、适应环境的能力，发展动作的平衡、协调、矫捷、力量和耐力等。 2、发展幼儿的生活自理能力、安全意识、自我保护能力，培养规则意识等。家长支持： 1、书包里准备好更换的衣服。 2、给幼儿提供着手做事的时机，培养幼儿独立自主的意识，增强自理能力。 3、平时和节假日多带孩子参加户外体育活动。 11:30-12:30午餐.散步 教育价值： 4 v1.0可编写可更正 1、获得平衡营养，知足生长发育的需要。 2、学习饮食营养、饮食卫生、饮食方法、饮食礼仪等方面的知识，逐步养成优异的饮食习惯。 3、可以情绪快乐，享受集体用餐的氛围。 家长支持： 鼓励孩子独立吃饭，不挑食，养成优异的进餐习惯。 12:30-14:30午睡 教育价值： 1、保证充分的睡眠，知足生长发育的需要。 2、穿脱及叠放衣服、起床叠被子等生活技术的获得和习惯的养成，可以增强幼儿的自主性和自信心。 家长支持： 1、引导孩子在家练习穿脱衣服鞋袜，培养自理能力。 2、培养孩子坚持午睡，独立午睡。 14:30-15:30生活.户外 教育价值： 1、培养幼儿生活自理能力，增强幼儿体质。 2、亲近自然，呼吸新鲜空气。 3、激发幼儿对体育运动的兴趣，发展幼儿动作。 5 v1.0可编写可更正 家长支持： 1、按照老师提供的穿衣方法（照片），引导孩子在 家练习穿脱衣服鞋袜。 2、学会盥洗等生活自理能力。 15:30-15:50午点 教育价值： 1、获得平衡营养，知足生长发育。 2、有快乐进餐的情绪。 家长支持： 1、有浓郁的进餐氛围，与孩子一起共享健康营养的食品，并议论有趣的事情。 2、养成不挑食的好习惯，提供有时机让幼儿品尝各种杂粮及其他点心。 15:50-16:20游戏活动 教育价值： 1、滋润情感，启迪智慧，培养对阅读、文字符号的兴趣。 2、支持和知足幼儿经过感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。 3、帮助幼儿养成积极主动、认真专注、敢于探索和尝试，乐于想象和创立等优异学习品质。 6 v1.0可编写可更正 家长支持：