幼儿“告状”行为.docxVIP

共享知识分享快乐 目录 问题的提出1 一、幼儿起诉行为的表征1 （一）求助类的起诉1 （二）求赏类起诉1 （三）辩解性起诉2 （四）检举性起诉2 （五）维护规则类起诉2 （六）同情心驱遣的起诉2 二、教师办理起诉行为的误区3 （一）不予搭理3 （二）对班级中调皮捣蛋的孩子抱有偏见3 （三）态度粗暴3 （四）认为起诉双方都有错3 （五）事必亲为3 （六）偏袒一方起诉4 三、教师对待幼儿起诉行为策略4 （一）要重视幼儿的起诉行为，要关注幼儿的起诉行为4 （二）培养幼儿的独立解决问题的能力减少起诉行为4 （三）认真应付幼儿的起诉4 1、求助类起诉的应付4 2、求赏型起诉的应付4 3、辩解性起诉的应付4 4、维护规则类起诉的应付4 5、检举类起诉的应付4 6、同情心驱遣的起诉的应付5 （四）经过平时生活中的交往，培养孩子的分享意识5 （五）培养孩子的自信心，让孩子自信但不自我5 结语5 参照文件6 卑微如蝼蚁、坚强似大象 共享知识分享快乐 幼儿“起诉”行为的表征及其指导策略 【大纲】本文采用了察见解和文件法，对幼儿的起诉行为从不同方面进行解析，幼儿的起诉在一日生活中很常有，教师的办理方式对幼儿日后的发展有着一定的影响，所以必须慎重，本文阐述了幼儿的几种起诉行为的种类，原因及表现，对孩子起诉教师办理的误区，给出教师该怎样对待孩子的起诉行为几点建议。【重点词】起诉行为种类办理正确态度 问题的提出 在幼儿园里每天都会遇到这种情况——孩子为了一点点鸡毛蒜皮的小事到老师这里来起诉，原因五花八门的，几乎每天有百分六十的幼儿起诉，各样起诉令老师应接不暇，疲于应付，有时难免会搪塞了事，但是随着对幼儿教育的关注，越来越多的人开始研究幼儿的起诉行为。起诉，从人际关系，心理学角度 上来说，指的是人与人之间发生某种矛盾，矛盾而不能自行解决时出现的，借助第三方力量来解决瓜葛的一种特有的人际行为。幼儿起诉指幼儿在他们自己认为受到同伴侵犯或发现某种行为与幼儿园的集体规则，教师的某项要求不相吻合 时，向教师做起的一种互动行为。我认为所谓幼儿起诉是指3-6岁的幼儿将自己 或别人受到的欺凌及与其他幼儿之间的矛盾像教师陈述的过程。孩子会经常会跟 老师说某某抢我东西，某某欺凌我，各样各样这种行为都属于起诉行为。幼儿作为一个特殊的人类个体，他们的起诉行为一定有好多不同于成人的地方，那么幼儿为什么要起诉？教师又该怎样办理幼儿的起诉行为？一、幼儿起诉行为的表征 为什么幼儿的起诉行为如此频繁，我认为这与幼儿的年龄特点是分不开的，孩子的想法特别简单在他们心中和他们一同玩游戏就是好，抢他们玩具的就是 坏，基本上没有什么利害的观点，而且自己的想法和情感都很易于外露不会隐藏，小朋友之间一点点事情都会引起彼此的不满，有时其实是一种对老师的依赖，所以“起诉”也就越来越多，幼儿的起诉在一日生活中如此常有，那么幼儿起诉的 种类终究有哪些？产生这种起诉的原因又是什么？经过查阅资料和在幼儿园见习中的察看以及咨询，笔者总结出如下几点： （一）求助类的起诉 案例：中班的阅读区里有好多图书，都是幼儿在家带到幼儿园里与小朋友们一同分享的，最近热播的《小猪佩奇》自然是最受欢迎的，所以小朋友 们都抢着要看，晚饭后小朋友们都拿着一本书自己坐在小椅子上看。这时，李俊洋气冲冲的跑过来起诉：“老师，bobby不让我看《小猪佩奇》，这本书是我 先拿到的。”bobby在那里哭着说：“这书是我拿来的”随即我说：“那两个人一同看好不好”bobby说“这是我的书不能给她看”我看见他的椅子上面有一本其他小朋友带来的书，我趁便说：“那你不让其他小朋友看你的书，其他小朋友会 把书给你看吗?你想想你该怎么办？”bobby想了想说：“那我和李俊洋一同看吧。” 解析：一般的起诉都属于求助类的，是寻求成人的保护和帮助。幼儿在成 长过程中，由于认识的不完善，会遇到各样各样的问题，比方说小伙伴间的瓜葛怎样解决的问题。遇到这类问题，他就会求助于老师，寻求老师的帮助，并会 在老师的调解过程中一点点学到一些解决伙伴瓜葛的方法。 （二）求赏类起诉 案例：吃完晚饭后，孩子一同坐在小椅子上看英语单词教学视频，张俊成、夏子轩没有坐在椅子上，下地跑来跑去，刘影跑到老师眼前说：“老师张俊成和 卑微如蝼蚁、坚强似大象 共享知识分享快乐 夏子轩各处跑”刘影想经过起诉让老师注意自己，表现自己，想让老师知道“我坐的很好，我认真看电视了”想获得老师的表扬。 解析：在幼儿园不难发现一种现象，孩子是特别重视老师的评论的，因为孩子年龄较小，自我评论能力差，想让老师关注自己，获得老师的表扬。自己就 会很开心。所以，教师应该给与这一种类的孩子适合的评论和鼓励，让他们可以够好成长。 （三）辩解性起诉 案例：早餐后，孩子都进活动区玩儿积木，但积木的数量是有限的，有时孩子摆摆各样造型，积木