宏观调控教案.docVIP

PAGE PAGE PAGE 4 《 宏观调控 》教学设计 课题 宏观调控 执教者 容县杨梅中学侯贵杰 解读 理念 以新的课程标准和《思想政治课 教学指导意见和模块学习要求》为指导，以高一《经济生活》第九课教材知识体系为理论依据。本着贴近生活、贴近实际、贴近学生的原则，一切为了学生的生存与发展，尊重学生主体地位、引导学生自主学习、关注全体学生进步、引导学生关注生活，力争体现新课程的基本理念。 解读 学生 首先，我校高一的学生基础比较薄弱，而我讲课的B层次班级面临的情况可能更加严重。因为我校大多数学生来自乡村，学生信息源缺乏，长期以来对思想政治课的重视程度不高。其次，本节课的内容宏观调控与学生实际生活相去甚远，从经济现象而言，学生对此甚至没有模糊认识，不能上升到理论高度，对宏观调控的目标，手段等概念和理论都较模糊。因此在课堂中需以案例法，学生合作讨论掌握所学知识，形成影响消费水平知识的初步认识。 解 读 教 材 内容 目标 1.宏观调控的含义 2.区分宏观调控的几种手段 3.探讨我国的宏观调控 教学 目标 政治认同 通过学习宏观调控；理解宏观调控含义，宏观调控目标，宏观调控的手段，从而认同我国的社会主义市场经济，认同我国的社会主义制度。 科学精神 结合教材，形成观察经济生活的能力、综合分析问题的能力和理论联系实际的能力。 法治精神 通过知识的学习, 感受社会