2019届高三语文第二轮复习计划.docxVIP

PAGE PAGE 3 郸城二高 2019 届高三语文第二轮复习计划 高三语文组：曹伍星 2019-01-16 第二轮复习是各考点知识、能力、技巧熟练掌握、形成和运用的关键时期， 第二轮复习是各考点知识、能力、技巧熟练掌握、形成和运用的关键时期， 在第二轮复习时，要做到“知识天天看，题型天天练，材料天天备”；知识错误要归类，题目题型要归类，答题步骤要规范，作文构思要常练；高效利用课堂， 合理安排课下，力争让学生做到课堂跟着老师走，课下自主查缺补漏。 一、指导思想 有的放矢，讲究实效；注重策略，狠抓落实。以教材为依据，以一轮复习时发现的情况为基本着力点，严格执行备课组“以课堂教学为核心，深化教研，改革教法，促进教师教学能力的提高和学生学习方式的转化。”的指导思想,认真贯 彻落实“6+1 彻落实“6+1”高效课堂教学模式”及学校的各项要求，研究课程标准，吃透 2019 年《考试说明》，分析学生状况，特别是一模的考试情况，认真做好试卷分析讲评，及时调整复习思路，提高复习实效，力争在高考中成绩有所提升。 二、学情分析 虽然经过一轮复习，学生对教材知识的脉络体系有了一定的认识，但存在的问题还相当多，具体表现在： 对选择题的解答缺少分析，命中率不高，这说明学生对基础知识没有真 正理解，处于一种似懂非懂的状态。做选择题还有少数学生在靠碰运气，因而出现考试分数时高时低，波动较大。 对文章的解读和理解能力差，不能从所给文章中提取有效信息，不能准 确无误的确定答题方向，找不到解题的切入点，形不成完整的解题思路，分析综合能力有待提高。 答案组织能力急需训练和提高。一期来的各类阅卷暴露了学生在主观题答题上存在审题不清、表述不准确、采点意识差、错别字较多、书写不规范、答题思路不规范、空间使用不当等诸多问题，还需加强引导与训练。 书写方面：规范书写，不写错别字（特别是默写），加强字形练习，不 要连笔。 2019 年 2 月 16 日——2019 年 4 月 26 日 四、具体内容 通过对 通过对 2019 高考考纲和考试说明的研究，结合多次参加高考研讨会的学习心得，参考专家的研究成果，我们确定了第二轮复习的以下专题： 板块一：论述类文本 1、局部区域预选，文题细节对比。 2、论证类选项，据文依题。 3、观点类选项，读透文本。板块二：非连续性文本 4、四选一客观题解题策略， 5、主观题的信息筛选和整合。板块三：文学类文本 6、小说主旨类主观题突破策略 。 7、散文结构思路突破。 8、把握散文探究题的全面和深度。板块四：古诗文阅读 9、文言文分析综合题精准找点。 10、文言文翻译原则、关键、方法和误区。 11、诗歌比较鉴赏的角度与突破。版块五：语言文字应用 12、突破成语题的设误陷阱。 13、抓标志辨识语病。 14、找准思维症结，突破补写题。 15、抓要素、分层次，搞定图文转换。板块六：写作 16、明任务、确步骤，任务驱动型作文的构思布局。 17、熟悉任务驱动型作文套路，提高得分。五、主要措施 1、狠抓常规教学 在整个教学工作中，要立足于学生基础薄弱，理解能力较低的现实情况，尽最大可能上课时做到浅出生入，注意学生记忆能力与运用知识解题能力的双重培养，教会学生在知识中运用，在运用中加强知识的记忆。 备课：备课讲究扎实有效，以手写教案为基础，内容精炼完备，要素齐全；以书头教案为依托，详实精准，展现具体每个知识点的思维引导，错误辨析，规范展示等；以试卷讲评教案为反馈，做好数据分析和讲评要点。 上课：贯彻执行“6+1”高效课堂教学模式，留一些时间给学生消化当堂课的内容。做到掌控课堂，追求实效。 作业：重点瞄准目标生特别是临届生，兼顾全体同学，学生的作业尽 量面批面改。坚持堂堂清、日日清、周周清。 2、学习心态调适。 让学生充分认识到搞好语文复习的重要性，引导学生树立学好语文的信心， 严格要求学生认真完成各项复习任务，帮助他们养成良好的语文学习习惯。 3、以全国卷为核心，研究近三年各地高考卷，研读 2018 高考考试说明和考纲。 4、讲究复习方法，精讲精练，增效减负。 复习知识重要，复习方法更重要；师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是主观题的训练，不能只停留在教师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，自己互相评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，掌握答题的规律，以不变应万变。 在方法上要注意以下几点： 、熟记类型，掌握方法(辨析并修改病句) 。 原则是不改变句子的原意，要对症下药，一般方法是“增”“删”“换” “调”四个字。指导学生掌握规律，并抓住典型题目和重点病句反复训练，以提高辨析和修改病句的能力。 、抓住意象，善于表达(诗歌鉴赏) 。 诗歌得分率非常低。要学会鉴赏诗歌中的形象，包括人物形象、景