《增强党课实效必须遵循党课教育特点》摘自《怎样上党课》.docx

增强党课实效必须遵循党课教育特点 一般来讲，我们开展任何工作，要想取得实效，都必须遵循这项工作的规律和原则，把握这项工作的特点，否则，就会事倍功半，难以取得理想的效果。党课教育也不例外。通过分析可以发现，当前一些地方党组织开展党课教育的实效性之所以不强，关键就是没有认清并遵循党课教育的规律来开展。因此，增强党课教育的实效性，必须充分认识和正确把握党课教育的特点。 第一，增强党课教育实效，必须遵循党课教育的思想理论性特点。 开展党课教育的根本目的就是使党员增强党性观念，加强党性修养，提高思想理论素质和工作能力水平。现实中一些地方和单位的党组织开展党课教育活动，往往忽视党课的思想理论性特点，片面追求所谓的“趣味性”和“愉悦性”，淡化了党课教育的政治性、思想性和理论性。个别教员在讲授党课时，甚至迎合少数人的不健康心理，散布一些“灰色”和消极的东西。这样不但起不到教育党员、启发觉悟、提高素质的作用，反而淡化了党员的党性观念。因此，我们必须明确，党课要讲政治、讲党性，而且要理直气壮讲“大道理”，教育引导广大党员树立崇高的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观。党课教育的这个特点，也决定了党课教员必须讲政治、讲党性。这里，我们强调，任何人都不能在党的课堂上发杂音、乱放炮、帮倒忙。 当然，我们的党课教育不能就“大道理”讲“大道理”，不能搞“空对空”，而是必须要把科学的理论和高深的道理讲得浅显易懂、通俗明白，而且让理论修养不太高的基层党员听了也能入脑入心。这也是我们党提出的实现马克思主义大众化的必然要求。那么，怎样才能做到这一点呢？一是讲党课要寓理于“事”。可以举一些生动可感的例子，使党课所讲授的系统理论与通俗易懂的实例结合起来。这里特别需要提出的是，要使理论深入浅出，所举事例一定要与理论有着紧密的关联性，具有很强的说服力。二是讲党课要寓理于“时”。就是要使党课所讲授的理论与当今时代密切联系起来，与时俱进地阐释马克思主义的基本原理和党的路线、方针、政策。三是党课教育要寓理于“趣”。就是在讲述党课理论时，用富有情趣的语言来阐释比较深奥的道理，使党课理论容易被听课者所理解和接受。这就要求授课者平时多收集和积累生动有趣的语言，如一些俗语、歇后语、顺口溜和名言名句等。 第二，增强党课教育实效，必须遵循党课教育的先进性特点。 无论是从党课的自身性质和特点来看，还是从党课教育的目标、内容和教育对象来讲，党课教育都是一种先进性的党内教育活动。仅就教育对象来说，《中国共产党章程》规定，共产党员是“有共产主义觉悟的先锋战士”、“全心全意为人民服务”的勤务员和“劳动人民的普通一员”，这是对共产党员先进性本质的科学阐释，也是共产党员区别于一般群众的根本属性。这就要求，党课教育必须要着眼于党员的根本属性和特点来进行，坚持高起点、高标准。调研中发现，有的教员常常把一般群众中存在的问题拿到党课中解决，把对一般群众的要求当作对党员的要求；有的甚至把党课视为可有可无的学习形式，随意组织读读书、念念报、听听录音、看看录像，马马虎虎，草率行事。这些做法都是不对的。我们必须认识到，党员队伍、党的干部队伍、入党积极分子队伍是个特殊的群体，党员的先进性是党的先进性的具体体现，党课教育必须针对教育对象的特殊性，突出先进性。要及时掌握每个党员的思想脉搏，根据不同层次党员的思想实际和需求，分类指导，因人施教，做到共性与个性相结合，使党课教育真正成为党员学习理论、提高觉悟、强化党性、增强素质的有效途径。可以说，只有遵循并突出党课教育的先进性特点，才能保证党课教育的正确方向，也才能真正取得应有的实效。 第三，增强党课教育实效，必须遵循党课教育的针对性特点。 从一定意义上讲，正是因为党课教育对象的庞大性、复杂性，决定了党课教育必然要具有针对性的特点。党课的教育对象，或者说党课的受教育者，队伍非常庞大。可以说，中国共产党8500多万名党员、几百万名各级领导干部，以及几千万名正在争取入党的积极分子，都是党课的教育对象，都是党课的被教育者。因此，必须根据教育对象的不同特点和不同需求，因人施教，有的放矢地开展党课教育。就是说，党课教育必须突出“针对性”这个特点，不突出针对性的党课是难以取得实效的。比如，对党员领导干部、普通党员和入党积极分子安排的党课，内容的侧重点应该是不同的，教育形式和方法也应该是不同的，必须针对他们的不同实际和特点来进行。就领导干部党员的党课教育来说，很显然，这个层次的要求应该相对要高些，对他们的教育，就是要保证党和国家的领导权始终牢牢掌握在忠于马克思主义的人手中，要保证坚决地贯彻执行党的路线、方针和政策，做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，并使他们成为普通党员学习的楷模。就普通党员的党课教育来说，对他们进行党课教育应注意理论的系统性和实践的针对性的结合，重点进行理论、政策、纪律